A Música no Cotidiano: Explorando Emoções e Cultura no Ensino
A música desempenha um papel fundamental em nosso cotidiano, influenciando nossas emoções, comportamentos e interações sociais. Este plano de aula tem como intuito explorar o impacto da música na vida diária dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II. A ideia é utilizar a música não apenas como um objeto de estudo, mas como um meio de promover o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas. Ao final da aula, os alunos devem ser capazes de articular suas opiniões sobre a importância da música em diferentes contextos culturais e sociais.
Neste plano, a abordagem será integrada, buscando não apenas o conhecimento sobre a música, mas também a capacidade de interpretá-la e relacioná-la a temas contemporâneos. O objetivo é que os alunos compreendam a importância da música como uma forma de expressão cultural e social, estimulando o pensamento crítico e a argumentação. Através de atividades diversificadas, pretende-se também promover a reflexão e a discussão em grupo sobre os diferentes estilos e gêneros musicais que permeiam a vida cotidiana.
Tema: Música no cotidiano
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão crítica sobre a influência da música em seu cotidiano e seu papel como forma de expressão cultural, abordando a relação entre música, emoções e sociedade.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e discutir diferentes estilos musicais presentes no cotidiano.
2. Analisar a letra de uma canção de forma crítica.
3. Produzir um texto de opinião sobre a importância da música na vida da juventude.
4. Fomentar a discussão em grupo sobre as emoções provocadas pela música.
Habilidades BNCC:
1. (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais sobre a música, refletindo sobre o que é noticiado e o destaque dado.
2. (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, defendendo um ponto de vista sobre a música em seu cotidiano.
3. (EF08LP10) Interpretar efeitos de sentido de modificadores em letras de canções, usando-os para enriquecer seus próprios textos.
4. (EF08LP15) Estabelecer relações entre partes de textos, identificando elementos que compõem a letra de uma música.
5. (EF08LP34) Analisar musicalmente as composições e os efeitos que causam nas emoções dos ouvintes.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou computador com acesso à internet.
– Trechos de letras de músicas selecionadas.
– Quadro e marcadores.
– Acesso a jornais ou revistas que abordem temas musicais.
Situações Problema:
– Como a música influencia nossas emoções no dia a dia?
– Qual o papel da música na formação da identidade cultural?
Contextualização:
Para iniciar a aula, pode-se apresentar um vídeo curto que ilustra o impacto da música na sociedade contemporânea. O educador deve então conduzir uma conversa sobre a presença da música na vida dos alunos, questionando sobre seus artistas favoritos, estilos musicais e como a música se relaciona com suas emoções e experiências diárias.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos): Apresentar um vídeo ou um trechinho de músicas conhecidas por todos da turma. Solicitar aos alunos que expressem o que sentiram ao ouvir e sua relação com as letras.
2. Discussão em grupo (15 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve escolher uma canção popular e discutir como ela se relaciona com temas sociais, emocionais ou culturais. Os alunos devem preparar um pequeno resumo da discussão para apresentar para a turma.
3. Análise de letras (10 minutos): Selecionar duas ou três letras de músicas e analisar coletivamente. Perguntar aos alunos sobre os sentimentos que a letra evoca e o que ela comunica sobre a sociedade.
4. Produção textual (15 minutos): Pedir aos alunos que escrevam um breve artigo de opinião sobre a importância da música em suas vidas, utilizando elementos das discussões anteriores para embasar seus argumentos.
Atividades sugeridas:
1. A atividade “Música e Emoções”:
– Objetivo: Identificar as emoções despertadas por diferentes tipos de música.
– Descrição: Os alunos ouvirão trechos de diferentes estilos musicais (rock, MPB, hip-hop, etc.) e deverão escrever, em uma folha, quais emoções cada música provoca neles.
– Materiais: Aparelho de som, trechos de músicas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, os trechos podem ser pré-selecionados com explicações sobre o contexto emocional das canções.
2. Análise de Letras:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de interpretação de texto.
– Descrição: A turma irá se dividir em grupos e cada grupo escolherá uma parte de uma letra de música famosa para a análise. Eles deverão identificar figuras de linguagem, sentimentos e temas.
– Materiais: Cópias das letras de músicas.
– Adaptação: Utilização de letras que já tenham sido discutidas em sala para facilitar o entendimento.
3. Criação de Playlist:
– Objetivo: Refletir sobre a diversidade musical e os sentimentos.
– Descrição: Cada aluno criará uma playlist com suas cinco músicas favoritas, escrevendo ao lado a emoção que cada uma provoca.
– Materiais: Acesso à internet ou aplicativos de música.
– Adaptação: Alunos podem criar uma apresentação em grupo sobre suas playlists.
4. Debates sobre Música:
– Objetivo: Desenvolver a argumentação.
– Descrição: Organizar um debate em sala sobre “A música deveria ser uma disciplina obrigatória na escola?”. Dividir a turma em grupos para defender diferentes pontos de vista.
– Materiais: Cartaz para anotações.
– Adaptação: Os alunos podem fazer anotações com antecedência sobre seus argumentos.
5. Produção de um Jingle:
– Objetivo: Criar uma expressão musical.
– Descrição: Distribuir uma folha com os passos para criar um jingle sobre temas relevantes para a turma.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: Grupos podem criar jingles juntos se houver dificuldades.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, promover um momento em que cada grupo possa compartilhar suas descobertas e reflexões sobre a música e suas funções sociais.
Perguntas:
– O que a música representa para você?
– Como você acha que a música pode influenciar as pessoas em sua vida diária?
– Existe alguma música que você considera importante para a sua cultura? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos textos produzidos, e a capacidade de relacionar os conteúdos aprendidos com suas experiências pessoais. Além disso, a produção de opinião, a análise de letras e a participação nas atividades em grupo também serão consideradas.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor pode solicitar que os alunos partilhem uma música que representa seus sentimentos e que será tema da próxima aula, promovendo uma continuidade nos estudos sobre música e suas implicações.
Dicas:
– Incentivar a diversidade musical, ouvindo artistas de diferentes nacionalidades e estilos.
– Criar um mural de músicas na sala de aula, onde os alunos podem adicionar suas sugestões.
– Usar as redes sociais ou plataformas de música para compartilhar descobertas e playlists.
Texto sobre o tema:
A música é um dos universos mais vastos e ricos da expressão humana, penetrando as diversas culturas e se estabelecendo como uma forma universal de comunicação. No cotidiano, a música tem múltiplas funções: pode servir como trilha sonora de momentos importantes de nossas vidas, auxiliar na formação da identidade cultural de indivíduos e grupos, e atuar como um veículo potente de transformação social. Além disso, a música é um meio eficaz de expressar emoções, sentimentos e opiniões, podendo provocar reflexões profundas sobre questões sociais, políticas e Universais.
Desde os primórdios, a música tem sido uma forma de reunir pessoas, celebrar culturas e contar histórias. Em muitas sociedades, ela desempenha um papel central em festas, rituais e celebrações. Não é à toa que ao escutarmos uma música familiar, evocamos memórias e sentimentos que nos transportam para diferentes momentos e espaços. Dessa forma, a música não é apenas um entretenimento; é um poderoso agente de mudança, uma forma de protesto e de resistência que pode mobilizar e unir pessoas em torno de causas comuns.
Vivemos em uma era onde a diversidade musical é mais acessível do que nunca. Plataformas digitais permitem que conheçamos artistas de todo o mundo e exploremos estilos que vão muito além das barreiras geográficas e culturais. Essa pluralidade traz consigo a necessidade de um olhar crítico sobre o que ouvimos. A capacidade de interpretar letras, compreender contextos e valorizar diferentes expressões musicais é fundamental para que os jovens de hoje possam desenvolver um repertório cultural rico e diversificado. Assim, a música se torna uma ferramenta essencial não apenas para o entretenimento, mas também para a formação de cidadãos críticos e participativos.
Desdobramentos do plano:
Após a realização do plano de aula, o educador pode estabelecer um projeto a longo prazo onde os alunos exploram a música como um tema transversal, incluído em diferentes disciplinas. Por exemplo, em Artes, os alunos podem criar uma exposição sobre a relação entre música e outras formas de arte, enquanto em História, podem investigar a relação da música com movimentos sociais e políticos ao longo do tempo. Este envolvimento interdisciplinar enriquece a aprendizagem e torna o tema da música ainda mais relevante em suas vidas.
Além disso, pode-se criar clubes de música na escola, onde os alunos se reúnem para compartilhar suas playlists, discutir sobre seus artistas favoritos e até mesmo trazer músicos convidados para palestras ou apresentações. Essa interação não só promove a participação ativa, mas também cria um sentido de comunidade baseado em interesses compartilhados. A música, dessa forma, se torna um elo de ligação entre os alunos, favorecendo a criação de laços e a construção de identidades coletivas.
Por fim, a continuidade dos ensaios musicais pode ser incentivada nas aulas de Educação Física, com a incorporação de ritmos e danças que permitam aos alunos vivenciar o movimento em conjunto com a música. Isso amplia a percepção sobre o impacto físico das músicas, promovendo um bem-estar emocional e social. A adesão de outras disciplinas ao tema musical não apenas enriquece o aprendizado, mas também torna a educação mais dinâmica e conectada com o mundo contemporâneo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante considerar a sensibilidade dos alunos ao escolher as músicas e letras que serão analisadas. O respeito à diversidade cultural e às experiências de vida de cada estudante deve estar sempre à frente nas discussões. As músicas escolhidas devem ressoar com a vivência do grupo, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para a expressão de opiniões e sentimentos.
Adicionalmente, o educador deve incentivar a autonomia dos alunos, permitindo que eles escolham canções que consideram significativas. Isso não só aumenta o envolvimento dos alunos, mas também promove a responsabilidade sobre o que é discutido em sala de aula. O papel do professor é ser um mediador que instiga e provoca reflexões, promovendo um espaço de diálogo aberto e respeitoso.
Por último, é essencial que o aprendizado sobre a música continue além da sala de aula. Stimular os alunos a compartilhar suas descobertas musicais, por meio de plataformas digitais ou durante momentos informais fora do horário escolar, pode fortalecer a amizade e o pertencimento. A música é um reflexo da vida; portanto, a sua presença deve ser sentida em todos os aspectos do aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Emoções:
– Objetivo: Associar diferentes ritmos a emoções e movimentos.
– Descrição: Criar um painel com imagens e palavras que representam emoções. Os alunos devem dançar conforme a música toca, escolhendo os movimentos que melhor representam a emoção da música apresentada.
– Materiais: Imagens, papel, canetas e um sistema de som.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade com movimentos, permitir a participação de forma livre, expressando suas emoções de maneira verbal ou artística.
2. Teatro Musical:
– Objetivo: Integrar artes cênicas e musicais.
– Descrição: Os alunos criam uma pequena peça que inclui trechos de músicas adaptadas que falam sobre o cotidiano deles.
– Materiais: Roupas e objetos para figurinos, espaço para apresentação.
– Adaptação: Oferecer suporte aos alunos que se sentirem inseguros na apresentação.
3. Jogo das Músicas:
– Objetivo: Aprender sobre diferentes gêneros musicais de forma interativa.
– Descrição: Montar um jogo de perguntas e respostas, onde os alunos devem identificar os estilos musicais e os artistas a partir de trechos de músicas tocados.
– Materiais: Aparelho de som e listas de artistas e estilos.
– Adaptação: Criar grupos mistos para promover a inclusão de todos os conhecimentos musicais.
4. Karaokê da Identidade:
– Objetivo: Permitir que os alunos se expressem através da música.
– Descrição: Promover uma atividade de karaokê onde os alunos podem escolher suas músicas favoritas para cantar e compartilhar o que significa aquela canção para eles.
– Materiais: Microfone e sistema de som.
– Adaptação: Para alunos não confortáveis em cantar, proporcionar a opção de fazer uma breve apresentação sobre a letra da música e seus significados.
5. Desafio da Playlist Temática:
– Objetivo: Criar uma playlist que remeta a uma temática específica (amor, amizade, superação).
– Descrição: Em grupos, os alunos criam uma playlist com 5 músicas de diferentes estilos que abordem a temática escolhida. Depois, cada grupo apresenta sua escolha e a justificativa.
– Materiais: Acesso à internet e aplicativos de música.
– Adaptação: Fornecer sugestões de músicas que podem ser usadas como inspiração.
Este plano de aula busca integrar a musicalidade ao cotidiano e promover um espaço de reflexão e expressão entre os alunos, aproximando-os da cultura musical de forma crítica e participativa.
