“Aprendendo Música: Criação de Maracas e Kabulete na Educação Infantil”
O plano de aula proposto visa proporcionar uma experiência rica em aprendizado e diversão para as crianças da faixa etária de 4 a 5 anos, explorando as tradições culturais por meio da criação de instrumentos musicais, especificamente a maraca e o kabulete. Este plano foca em atividades lúdicas que favorecem não apenas o aprendizado musical, mas também a interação social e o desenvolvimento motor, aspectos fundamentais na educação infantil. É importante ressaltar que, ao trabalhar com as crianças, o foco será em despertar a criatividade e a curiosidade, permitindo que elas se expressem através do som e da música.
A atividade proposta é elaborada com base nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), respeitando a faixa etária e o desenvolvimento dos alunos. O ensino de instrumentos musicais, como as maracas e os kabulete, permite que as crianças não apenas desenvolvam habilidades motoras, mas também explorem a cultura indígena brasileira de uma maneira significativa e interativa. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de ouvir sons, identificar ritmos e criar suas próprias músicas, estimulando a imaginação e a expressão corporal.
Tema: DIY: Maracas e Kabulete
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar a criação de instrumentos musicais, desenvolvendo habilidades motoras, criativas e sociais a partir da interação com a cultura indígena por meio das maracas e do kabulete.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar o desenvolvimento da coordenação motora fina através da confecção dos instrumentos.
– Estimular a expressão musical e a percepção de ritmos diferentes.
– Fomentar a socialização e o respeito às diferenças culturais durante a atividade em grupo.
– Incentivar a criação e a improvisação musical, integrando sons e movimentos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Garrafinhas plásticas vazias.
– Arroz, feijão ou grãos de milho.
– Fita adesiva colorida.
– Tintas não tóxicas.
– Pincéis e esponjas para pintura.
– Materiais decorativos (papel colorido, glitter, adesivos).
– Um cd ou caixa de som para tocar músicas diferentes.
Situações Problema:
– Como podemos transformar uma garrafa em um instrumento musical?
– Quais sons diferentes conseguimos produzir com os materiais que temos?
Contextualização:
Iniciar a atividade contando uma breve história sobre a cultura indígena e a importância dos instrumentos musicais na comunicação e celebração. Destacar que a maraca é um instrumento utilizado por diversas tribos indígenas para diferentes fins, como celebrações e rituais. Enfatizar que os kabulete são semelhantes às maracas e são usados em diversas atividades festivas que envolvem ritmo e dança.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Materiais: Mostrar às crianças os materiais disponíveis e explicar o que vamos fazer. Iniciar uma conversa sobre os sons dos instrumentos e perguntar se já ouviram maracas ou similares.
2. Confecção dos Instrumentos:
– Pedir que cada criança pegue uma garrafa plástica.
– Ajudar as crianças a colocar um punhado de arroz, feijão ou milho dentro da garrafa (não permitir que as crianças coloquem sozinhas para evitar desperdício e bagunça).
– O próximo passo é vedar a garrafa com fita adesiva colorida, permitindo que as crianças escolham as cores que mais gostam.
– Enquanto trabalham, incentivar a conversa sobre como os instrumentos podem ser utilizados para criar músicas.
3. Decoração dos Instrumentos: Usar tinta e outros materiais decorativos para deixar as maracas personalizadas. Essa etapa incentiva a criatividade e a expressão individual.
4. Experimento de Sons: Uma vez que as maracas estiverem prontas, realizar uma roda de música onde cada criança pode tocar seu instrumento. Experimentar diferentes ritmos e sons, fazendo associações com músicas que já conhecem.
5. Apresentação dos Kabulete: Explicar rapidamente como os kabulete são feitos e como podem ser utilizados (se houver tempo, fazer uma atividade similar com materiais variados).
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Cultura
– Objetivo: Introduzir o tema e a cultura indígena.
– Descrição: Contar histórias sobre a função da música nas tribos indígenas.
– Instruções: Ler um livro com ilustrações de instrumentos musicais.
– Materiais: Livro ilustrado sobre cultura indígena.
Dia 2: Confecção da Maraca
– Objetivo: Confeccionar maracas.
– Descrição: Utilizar a garrafa plástica e grãos.
– Instruções: Controlar a quantidade de grãos e a vedação.
– Materiais: Garrafas, grãos e fita adesiva.
Dia 3: Pintura das Maracas
– Objetivo: Decorar as maracas.
– Descrição: Usar tinta e outros materiais decorativos.
– Instruções: Incentivar a criatividade na decoração.
– Materiais: Tintas e pincéis.
Dia 4: Experimentando Sons
– Objetivo: Explorar ritmos.
– Descrição: Criar uma roda de música.
– Instruções: Deixar que escolham músicas para tocar.
– Materiais: Caixa de som ou cd.
Dia 5: Apresentação Final
– Objetivo: Apresentar os instrumentos e criar uma música em grupo.
– Descrição: Juntar todos para apresentar os sons criados.
– Instruções: Permitir que cada criança brinque com o instrumento.
– Materiais: Maracas concluídas.
Discussão em Grupo:
– Como foi fazer a sua maraca?
– Que sons diferentes você consegue produzir?
– O que você sente quando escuta a música que fizemos juntos?
Perguntas:
– O que é uma maraca?
– Que tipo de música podemos tocar com nossa maraca?
– Como a música nos faz sentir?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observar a participação das crianças nas atividades. O professor deve notar o envolvimento e a interação entre os alunos, assim como a capacidade de se comunicar e se expressar durante a atividade. As observações podem ser registradas em um caderno ou diário de classe.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo um círculo com as crianças e repetindo juntos as músicas que criaram. Agradecer a colaboração de todos e destacar a importância do aprendizado musical e da expressão cultural.
Dicas:
– Sempre usar materiais seguros e não tóxicos.
– Adaptar a atividade para atender o ritmo e as habilidades de cada criança.
– Incentivar o trabalho em equipe e a solidariedade durante a confecção dos instrumentos.
Texto sobre o tema:
A cultura indígena é rica e diversa, repleta de tradições que envolvem a música, a dança e o uso de instrumentos musicais. As maracas, por exemplo, são instrumentos que fazem parte do cotidiano de muitas tribos brasileiras e são usadas em celebrações, rituais e para expressar emoções. Ao criar maracas, as crianças não apenas se conectam com a cultura indígena, mas também desenvolvem habilidades motoras e cognitivas que são fundamentais em sua formação.
Música é uma forma poderosa de comunicação e pode unir as pessoas, criando laços de amizade e respeito. Com as maracas e kabulete, as crianças têm a oportunidade de experimentar isso na prática. Além de se divertir, elas aprendem a importância da colaboração e do trabalho em equipe, essenciais para a convivência social.
Por fim, ao explorar ritmos e sons, as crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções e experiências, fortalecendo sua identidade pessoal e cultural. O aprendizado se torna assim uma experiência enriquecedora, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades que levarão para toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado de várias formas, dependendo da vontade e criatividade dos educadores. As atividades podem ser adaptadas para incluir a história e a cultura de outras etnias brasileiras, enriquecendo o conhecimento e a valorização das diversidades culturais. A música, por ser um recurso tão poderoso, pode se tornar um importante veículo de ensino e aprendizado sobre a convivência e o respeito ao outro.
Outra possibilidade é incluir os kabulete na exploração musical, onde as crianças aprenderiam os sons e a técnica de utilização desse instrumento paralelo às maracas. Isso poderia ser feito em um formato de curso, onde em cada sessão uma nova habilidade ou instrumento fosse apresentado, assim mantendo o interesse das crianças e promovendo um espaço de aprendizado contínuo.
Além disso, é possível conectar a experiência musical a outras áreas de conhecimento, como as ciências, explorando os sons da natureza e como eles podem ser imitados com os instrumentos criados. Essas conexões não só ampliam a visão de mundo das crianças, mas também consolidam as habilidades de trabalho em grupo e a resolução de problemas através do uso da música e criatividade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja sempre atento à dinâmica da sala e assegure que cada criança sinta-se incluída e valorizada durante todas as fases da atividade. O respeito à individualidade e às capacidades de cada aluno deve ser prioridade nas interações em grupo. É importante também que o ambiente propicie liberdade de expressão, onde as crianças possam se arriscar e buscar suas próprias formas de criar e interpretar sons.
A formação musical ajudará as crianças a desenvolverem habilidades críticas, como a atenção e a memória, que são fundamentais para o aprendizado em diferentes áreas. Para isso, a prática musical deve ser sempre apoiada por momentos de reflexão e diálogo, onde as crianças possam falar sobre seus sentimentos e impressões sobre as atividades realizadas.
Por fim, o educador deve buscar sempre integrar o aprendizado musical com outras práticas pedagógicas, criando, assim, uma educação mais completa e significativa. O aprendizado lúdico das maracas e kabulete é apenas um ponto de partida para uma série de explorações que podem transformar a maneira como as crianças veem e interagem com o mundo ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Ritmos da Floresta”
Objetivo: Aprender a identificar os sons da natureza.
Materiais: Gravações de sons da natureza.
Modo de condução: Apresentar os sons e pedir às crianças que imitem com os instrumentos que criaram.
Sugestão 2: “Dança dos Sons”
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
Materiais: Música variada.
Modo de condução: Criar uma dança onde cada criança deve seguir o ritmo da música tocando suas maracas.
Sugestão 3: “Música das Cores”
Objetivo: Associar cores a diferentes sentimentos.
Materiais: Papel colorido.
Modo de condução: Pedir que as crianças escolham uma cor que gostam e toquem os instrumentos de forma diferente para expressar esse sentimento.
Sugestão 4: “História da Maraca”
Objetivo: Desenvolver a narrativa e a expressão oral.
Materiais: Livro ilustrado sobre a cultura indígena.
Modo de condução: Contar uma história sobre a origem das maracas, permitindo que as crianças compartilhem suas próprias histórias.
Sugestão 5: “Conexões Musicais”
Objetivo: Conectar ritmos com outras culturas.
Materiais: Instrumentos musicais variados.
Modo de condução: Apresentar outros instrumentos de diferentes culturas e permitir que as crianças experimentem os sons, promovendo a diversidade cultural.
Este plano de aula foi cuidadosamente estruturado para garantir que as crianças aprendam de maneira significativa, divertida e respeitosa, fortalecendo não apenas suas habilidades musicais, mas também seu entendimento sobre a diversidade cultural e a importância do trabalho em grupo.
