Plano de Aula: Acompanhar música com badalos.
Plano de Aula: Acompanhar música com badalos
Tema:
Acompanhamento musical com badalos, utilizando sons e ritmos para estimular a percepção auditiva e a coordenação motora das crianças.
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de acompanhar músicas utilizando badalos, desenvolvendo a percepção sonora, a coordenação motora e a criatividade.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção auditiva através da identificação de ritmos e sons.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear os badalos.
- Incentivar a expressão corporal e a criatividade durante a atividade musical.
- Promover a interação e o trabalho em grupo entre as crianças.
- Explorar diferentes materiais sonoros e suas características.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Badalos (ou chocalhos) feitos de materiais recicláveis.
- Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, etc.).
- Caixas de som ou um dispositivo para reprodução de músicas.
- Tapete ou área livre para movimentação.
- Materiais para criação de badalos (garrafinhas plásticas, grãos, fitas adesivas, etc.).
Metodologia:
A aula começa com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas aos badalos e outros instrumentos musicais. O educador deve explicar de forma lúdica como cada instrumento produz sons diferentes e como eles podem ser usados para acompanhar músicas. É importante que as crianças tenham a oportunidade de explorar os instrumentos antes de começar a atividade principal. O educador pode tocar uma música suave e incentivar as crianças a experimentarem os sons dos badalos, criando um ambiente de descoberta e curiosidade.
Após a exploração inicial, o educador deve selecionar uma música animada e convidar as crianças a se juntarem em um círculo. A proposta é que, ao longo da música, as crianças acompanhem o ritmo utilizando os badalos. O educador pode demonstrar como acompanhar a música, usando movimentos corporais e gestos que ajudem as crianças a se conectarem com o ritmo. A ideia é que elas se sintam livres para se expressar e criar seus próprios movimentos enquanto tocam os badalos.
Durante a atividade, o educador deve observar as crianças, incentivando-as a interagir umas com as outras, promovendo um ambiente de colaboração. É fundamental que o educador faça pausas na música para que as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade, criando um espaço de diálogo e reflexão. Ao final da atividade, o educador pode propor uma nova rodada de exploração, onde as crianças podem criar seus próprios badalos com os materiais disponíveis, estimulando a criatividade e a manipulação.
Atividades:
- Exploração dos instrumentos: As crianças devem ter a oportunidade de tocar e experimentar os badalos e outros instrumentos. O educador pode criar um espaço onde cada criança possa explorar livremente os sons.
- Roda musical: Organizar as crianças em um círculo e tocar uma música animada. O educador deve incentivar as crianças a acompanhar o ritmo com os badalos, promovendo a coordenação e a percepção musical.
- Criação de badalos: Propor que as crianças criem seus próprios badalos utilizando garrafinhas plásticas e grãos. O educador deve auxiliar no processo, garantindo que as crianças possam personalizar seus instrumentos.
- Movimento e dança: Após a criação dos badalos, o educador pode tocar uma música e incentivar as crianças a dançar e se movimentar, utilizando os badalos como parte da expressão corporal.
- Compartilhamento: Ao final da aula, promover um momento de compartilhamento onde as crianças possam falar sobre o que mais gostaram na atividade e como se sentiram ao tocar os badalos.
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deve observar como cada criança interage com os instrumentos, se expressa musicalmente e participa das dinâmicas propostas. É importante registrar as reações e o desenvolvimento das habilidades motoras e auditivas ao longo da aula, além de considerar a interação social entre as crianças.
Dicas:
Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir diferentes estilos musicais, como músicas folclóricas, clássicas e contemporâneas, para diversificar a experiência sonora. Além disso, é interessante criar um ambiente acolhedor e estimulante, com iluminação suave e espaço para que as crianças possam se movimentar livremente. O uso de elementos visuais, como imagens de instrumentos musicais, pode ajudar a contextualizar a atividade e despertar o interesse das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça ao som: Criar um jogo onde as crianças devem identificar de onde vem um som específico, estimulando a atenção auditiva.
- Desenho sonoro: Propor que as crianças desenhem enquanto ouvem diferentes tipos de música, relacionando cores e formas aos sons.
- História musical: Contar uma história que envolva sons e ritmos, onde as crianças possam participar com os badalos.
- Teatro de sombras: Usar uma tela e luz para criar sombras enquanto as crianças tocam os badalos, estimulando a criatividade.
- Brincadeira de imitação: O educador faz um som e as crianças devem imitar, promovendo a atenção e a coordenação.
- Ritmo em grupo: Criar uma sequência de batidas que as crianças devem seguir, desenvolvendo a memória auditiva.
- Caixa de sons: Montar uma caixa com diferentes materiais que fazem sons e deixar as crianças explorarem livremente.
- Jogo de movimento: Criar um jogo onde as crianças devem se mover de acordo com o ritmo da música, promovendo a coordenação motora.
- Contação de histórias com música: Integrar histórias que envolvam música e sons, permitindo que as crianças participem com os badalos.
- Oficina de instrumentos: Propor uma oficina onde as crianças possam criar outros instrumentos musicais com materiais recicláveis.
