Plano de Aula: Acompanhar música com batidas em copos de vidro.
Plano de Aula: Acompanhar música com batidas em copos de vidro
Tema:
Acompanhar música com batidas em copos de vidro
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
- (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
- (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de criar e acompanhar ritmos musicais utilizando copos de vidro, desenvolvendo habilidades sonoras e motoras, além de estimular a criatividade e a expressão corporal.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção auditiva através da criação de sons com copos de vidro.
- Promover a coordenação motora fina ao manusear os copos e acompanhar a música.
- Incentivar a exploração de diferentes ritmos e sons, ampliando o repertório musical das crianças.
- Fomentar a interação e a socialização entre as crianças durante as atividades em grupo.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Copos de vidro (ou de plástico para segurança)
- Caixa de som ou aparelho de som
- Seleção de músicas com ritmos variados
- Tapete ou área confortável para as crianças se sentarem
- Materiais para desenho (papel e lápis de cor) para atividades complementares
Metodologia:
A aula será iniciada com uma breve conversa sobre sons e música, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e preferências musicais. Em seguida, será feita uma apresentação dos copos de vidro, explicando que eles serão utilizados para criar sons e acompanhar a música. É importante garantir que todos os copos estejam limpos e seguros para manuseio. As crianças serão divididas em pequenos grupos para facilitar a interação e a participação de todos.
Após a introdução, a educadora tocará uma música animada e convidará as crianças a experimentarem diferentes formas de bater nos copos, criando sons variados. A educadora deve demonstrar como acompanhar o ritmo da música, incentivando as crianças a imitar e criar seus próprios padrões rítmicos. Durante essa atividade, a educadora deve circular entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões, além de observar as interações e o envolvimento das crianças.
Em seguida, a atividade será ampliada, permitindo que as crianças explorem diferentes músicas e ritmos. A educadora pode sugerir que as crianças experimentem tocar os copos de maneiras diferentes, como batendo com as palmas das mãos, com os dedos ou até mesmo utilizando outros objetos, como colheres de plástico. Essa variação ajudará as crianças a perceberem como diferentes formas de tocar podem alterar o som produzido.
Para finalizar a aula, as crianças poderão desenhar ou pintar algo que represente a experiência musical que tiveram, permitindo que expressem suas emoções e aprendizados de forma criativa. A educadora pode encorajar as crianças a compartilharem seus desenhos com os colegas, promovendo a socialização e a troca de ideias.
Atividades:
- Atividade 1: Introdução aos sons – Conversar sobre os sons que as crianças conhecem e como podem ser criados com objetos do dia a dia.
- Atividade 2: Experimentação com copos – Cada criança receberá um copo e deverá experimentar diferentes formas de produzir sons, batendo com as mãos e explorando a intensidade e o ritmo.
- Atividade 3: Acompanhamento musical – Tocar uma música animada e incentivar as crianças a acompanhar o ritmo utilizando os copos, criando uma sinfonia coletiva.
- Atividade 4: Criação de novos ritmos – Propor que as crianças criem seus próprios ritmos e compartilhem com o grupo, promovendo a criatividade e a expressão individual.
- Atividade 5: Desenho da experiência – Após a atividade musical, as crianças poderão desenhar algo que represente o que sentiram durante a aula.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. A educadora deve prestar atenção à capacidade das crianças de criar sons, acompanhar ritmos e interagir com os colegas. Além disso, a apreciação dos desenhos finais permitirá avaliar a compreensão e a expressão das experiências vividas durante a aula.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é interessante incluir momentos de reflexão sobre a música e os sons, perguntando às crianças o que elas sentiram e como foi a experiência de criar música com os copos. Além disso, a educadora pode sugerir que as crianças tragam de casa outros objetos que possam ser utilizados para criar sons, ampliando a experiência musical.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar uma roda de música onde cada criança pode escolher uma música para tocar com os copos.
- 2. Organizar um desfile musical, onde as crianças caminham ao som da música, batendo os copos no ritmo.
- 3. Fazer uma competição amistosa de quem consegue criar o ritmo mais interessante com os copos.
- 4. Criar uma história musical, onde cada parte da história é acompanhada por um ritmo diferente com os copos.
- 5. Realizar uma atividade de dança livre, onde as crianças podem dançar enquanto tocam os copos.
- 6. Propor que as crianças imitem sons de animais utilizando os copos, criando uma conexão entre música e natureza.
- 7. Fazer uma apresentação para os pais, onde as crianças mostram o que aprenderam com os copos.
- 8. Criar um mural sonoro, onde as crianças podem colar desenhos e escrever sobre os sons que criaram.
- 9. Explorar diferentes estilos musicais, como samba, rock e clássica, e discutir as diferenças com as crianças.
- 10. Incentivar as crianças a inventarem uma canção original que possa ser acompanhada pelos copos.
