Plano de Aula: Acompanhar música com pequenos tambores.
Plano de Aula: Acompanhar música com pequenos tambores
Tema:
Acompanhar música com pequenos tambores
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de acompanhar músicas utilizando pequenos tambores, desenvolvendo a percepção rítmica e a coordenação motora.
Objetivos específicos:
- Estimular a criatividade e a expressão musical das crianças.
- Promover a exploração de diferentes sons e ritmos com os tambores.
- Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através da manipulação dos instrumentos.
- Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades musicais.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Pequenos tambores (ou instrumentos de percussão alternativos, como caixas de papelão).
- Caixas de som ou aparelho de som para tocar músicas.
- Materiais para confecção de tambores (se desejado, como latas, balões, etc.).
- Fichas com imagens de diferentes instrumentos musicais.
- Tapetes ou colchonetes para o conforto das crianças durante as atividades.
Metodologia:
A aula se inicia com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências com música. Perguntas como “Qual é a sua música favorita?” ou “Você já tocou algum instrumento?” ajudam a criar um ambiente acolhedor e estimulante. Após essa interação inicial, o educador apresenta os pequenos tambores, explicando como cada um pode produzir sons diferentes e como eles podem ser usados para acompanhar as músicas.
Em seguida, o educador toca uma música animada e convida as crianças a experimentarem os tambores, incentivando-as a acompanhar o ritmo. É importante que o educador demonstre como tocar os tambores de diferentes maneiras, como batendo com as mãos, usando baquetas ou até mesmo com os pés, para que as crianças possam explorar diversas formas de produção sonora. Durante essa atividade, o educador deve observar e interagir com as crianças, oferecendo orientações e sugestões para que elas se sintam à vontade para experimentar.
Após a exploração livre dos tambores, o educador pode propor uma atividade em grupo, onde as crianças devem tocar os tambores em sincronia com a música. Essa atividade não só desenvolve a percepção rítmica, mas também a habilidade de trabalhar em equipe. O educador pode dividir as crianças em grupos menores e atribuir a cada grupo uma parte da música, criando uma apresentação musical colaborativa.
Por fim, a aula pode ser encerrada com uma reflexão sobre a experiência. O educador pode perguntar às crianças o que elas mais gostaram de fazer, quais sons acharam mais interessantes e como se sentiram ao tocar em grupo. Essa reflexão ajuda a consolidar o aprendizado e a promover a expressão verbal das crianças.
Atividades:
- Exploração livre dos tambores: As crianças podem tocar os tambores livremente, experimentando diferentes ritmos e sons.
- Roda de música: O educador toca uma música e as crianças acompanham com os tambores, tentando seguir o ritmo.
- Criação de uma canção: As crianças, em grupos, podem criar uma pequena canção e apresentar para os colegas, utilizando os tambores como acompanhamento.
- Jogo de imitação: O educador faz um ritmo e as crianças devem imitá-lo, desenvolvendo a atenção e a memória auditiva.
- Construção de instrumentos: Se houver tempo, as crianças podem participar da confecção de tambores com materiais recicláveis, explorando texturas e formas.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deve prestar atenção na capacidade das crianças de seguir o ritmo, na criatividade demonstrada nas atividades em grupo e na interação social entre elas. Feedbacks positivos e encorajadores são essenciais para promover a autoestima e a confiança das crianças.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas de diferentes culturas, ampliando o repertório musical das crianças. Além disso, é interessante variar os tipos de tambores e instrumentos utilizados, permitindo que as crianças experimentem diferentes timbres e sonoridades. Criar um ambiente acolhedor e seguro é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para se expressar musicalmente.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Contação de histórias musicais: Incorporar histórias que envolvam música e sons, estimulando a imaginação das crianças.
- Brincadeira de “siga o mestre”: O educador faz um ritmo e as crianças devem seguir, promovendo a atenção e a coordenação.
- Desfile de instrumentos: As crianças podem desfilar com seus tambores, criando uma pequena apresentação musical.
- Caça ao som: Esconder objetos que produzem som pela sala e as crianças devem encontrá-los e tocar.
- Jogo de adivinhação: O educador toca um som e as crianças devem adivinhar qual instrumento está sendo utilizado.
- Atividade de dança: Criar uma dança que acompanhe os ritmos tocados, estimulando a expressão corporal.
- Exploração de sons da natureza: Levar as crianças para ouvir sons da natureza e depois tentar reproduzi-los com os tambores.
- Oficina de percussão: Convidar um músico para dar uma oficina de percussão, ampliando o conhecimento musical das crianças.
- Criação de um mural sonoro: As crianças podem criar um mural com imagens de instrumentos e colar os sons que eles produzem.
- Teatro de sombras: Usar os tambores para criar uma trilha sonora para uma apresentação de teatro de sombras.
