Plano de Aula: Acompanhar música com tambor de brinquedo.
Plano de Aula: Acompanhar música com tambor de brinquedo
Tema:
Acompanhamento musical com tambor de brinquedo, utilizando ritmos variados e promovendo a interação entre as crianças e a música.
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
- (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
- (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar uma experiência lúdica e musical que permita às crianças explorar sons e ritmos através do uso de tambores de brinquedo, desenvolvendo a coordenação motora e a percepção auditiva.
Objetivos específicos:
- Estimular a criatividade e a expressão musical das crianças.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades musicais.
- Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através do manuseio dos tambores.
- Explorar diferentes ritmos e sons, ampliando o repertório musical das crianças.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Tambores de brinquedo (ou outros instrumentos de percussão).
- Caixas de som ou um dispositivo para tocar músicas.
- Materiais para manipulação (como argila ou massa de modelar).
- Fichas com imagens de diferentes instrumentos musicais.
- Espaço amplo para as atividades.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas a diferentes tipos de instrumentos musicais, especialmente os de percussão. Utilizando fichas com imagens, o educador irá estimular as crianças a nomear os instrumentos e falar sobre os sons que eles produzem. Após essa introdução, o educador irá apresentar os tambores de brinquedo, explicando como utilizá-los e demonstrando alguns ritmos simples. As crianças serão incentivadas a imitar os sons e ritmos apresentados, promovendo uma interação inicial com o instrumento.
Em seguida, será realizada uma atividade em grupo onde as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá um tambor. O educador tocará uma música animada e as crianças deverão acompanhar o ritmo utilizando os tambores. Essa atividade não apenas promove a coordenação motora, mas também ensina as crianças a trabalhar em equipe, respeitando o tempo e o espaço dos colegas. O educador deverá circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões para que as crianças experimentem diferentes formas de tocar os tambores.
Após a atividade em grupo, será proposto um momento de criação musical. As crianças serão incentivadas a criar seus próprios ritmos e sons utilizando os tambores. O educador poderá sugerir que as crianças experimentem tocar em diferentes partes do tambor, explorando a sonoridade e a intensidade dos sons. Essa atividade estimula a criatividade e a expressão individual, permitindo que cada criança se sinta parte do processo musical.
Por fim, a aula será encerrada com uma roda de música, onde as crianças poderão compartilhar suas criações e tocar juntas, promovendo um momento de celebração e alegria. O educador pode incentivar as crianças a dançar e se movimentar ao som da música, reforçando a conexão entre movimento e música.
Atividades:
- Atividade 1: Roda de conversa sobre instrumentos musicais, utilizando fichas ilustrativas.
- Atividade 2: Demonstração de ritmos simples com o tambor, seguida de imitação pelas crianças.
- Atividade 3: Formação de grupos para tocar tambores em acompanhamento a uma música animada.
- Atividade 4: Criação de ritmos individuais, onde cada criança experimenta tocar o tambor de forma livre.
- Atividade 5: Roda de música final, onde as crianças tocam e dançam juntas, celebrando a experiência musical.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na capacidade de seguir ritmos e na interação com os colegas. O educador deverá observar se as crianças estão conseguindo criar sons e ritmos com os tambores, além de avaliar a participação e a criatividade durante as atividades. Feedback positivo e encorajador deve ser dado para estimular a autoconfiança das crianças.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, com uma boa acústica e espaço suficiente para que as crianças possam se movimentar livremente. Além disso, é interessante variar as músicas utilizadas, incluindo diferentes estilos e ritmos, para ampliar o repertório musical dos pequenos. O uso de materiais diversos para a criação de sons, como objetos do cotidiano, pode ser uma forma divertida de explorar a sonoridade e a criatividade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um “banco de sons” com objetos do dia a dia que podem ser utilizados para fazer música.
- 2. Organizar uma apresentação musical onde as crianças possam mostrar suas criações para os colegas.
- 3. Fazer uma atividade de dança livre ao som dos tambores, incentivando a expressão corporal.
- 4. Utilizar lenços coloridos para acompanhar os ritmos, promovendo a coordenação motora.
- 5. Criar um jogo de imitação de sons, onde as crianças devem adivinhar qual instrumento está sendo imitado.
- 6. Fazer uma atividade de pintura onde as crianças possam expressar as emoções que a música traz.
- 7. Realizar uma caça ao tesouro musical, onde as crianças devem encontrar diferentes instrumentos escondidos.
- 8. Criar uma história musical, onde cada parte da história é acompanhada por um ritmo diferente.
- 9. Fazer uma atividade de relaxamento ao som de tambores suaves, promovendo a calma e a concentração.
- 10. Incentivar as crianças a criar seus próprios instrumentos musicais com materiais recicláveis.
