Plano de Aula: Balbuciar ao ver um brinquedo novo

Tema:

Exploração e descoberta de novos brinquedos, estimulando a comunicação e a expressão através do balbuciar.

Habilidade BNCC:

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Objetivo geral:

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Estimular a comunicação e a expressão verbal e não verbal das crianças ao interagir com novos brinquedos, promovendo o desenvolvimento das habilidades de escuta e fala.

Objetivos específicos:

• Proporcionar momentos de interação entre as crianças e os brinquedos novos.
• Estimular o balbuciar e a imitação de sons e gestos.
• Desenvolver a capacidade de reconhecer e nomear os brinquedos.
• Fomentar a curiosidade e o interesse pela exploração de novos objetos.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos novos e variados (bloquinhos, pelúcias, instrumentos musicais).
• Livros ilustrados sobre brinquedos.
• Materiais audiovisuais (vídeos curtos de crianças brincando).
• Espaço amplo para a exploração dos brinquedos.

Metodologia:

A proposta deste plano de aula é criar um ambiente lúdico onde as crianças possam explorar novos brinquedos, incentivando a comunicação através do balbuciar. As atividades serão realizadas em grupo, permitindo que as crianças interajam entre si e com os educadores.

Atividades:

1. Apresentação dos brinquedos: O educador apresenta os brinquedos novos, mostrando suas características e convidando as crianças a explorá-los.
2. Exploração livre: As crianças são incentivadas a brincar livremente com os brinquedos, enquanto o educador observa e interage, estimulando o balbuciar e a comunicação.
3. Contação de histórias: O educador lê um livro ilustrado sobre brinquedos, incentivando as crianças a apontar e nomear os objetos nas ilustrações.
4. Imitação de sons: O educador faz sons relacionados aos brinquedos (como o barulho de um carro ou o som de um instrumento) e convida as crianças a imitá-los.
5. Roda de conversa: Ao final, as crianças se reúnem em círculo para compartilhar o que mais gostaram nos brinquedos, estimulando a fala e a escuta.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças nas atividades, a interação com os brinquedos e a comunicação verbal e não verbal. O educador deverá registrar as observações sobre o desenvolvimento das habilidades de escuta e fala.

Dicas para enriquecer o plano:

• Utilizar músicas e rimas relacionadas a brinquedos para estimular o interesse das crianças.
• Incluir momentos de pausa para que as crianças possam expressar suas emoções e sentimentos sobre os brinquedos.
• Oferecer diferentes tipos de brinquedos que estimulem a criatividade, como blocos de montar e instrumentos musicais.
• Promover a troca de brinquedos entre as crianças, incentivando a socialização e a comunicação.
• Registrar em fotos ou vídeos os momentos de interação, para que as crianças possam revisitar suas experiências posteriormente.