Plano de Aula: Bater em brinquedos de espuma

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Plano de Aula: Bater em brinquedos de espuma

Este plano de aula é voltado para crianças da Educação Infantil, especialmente para bebês de zero a 1 ano e 6 meses. O foco é a exploração de sons e texturas através de brinquedos de espuma, promovendo o desenvolvimento sensorial e motor. A atividade proporciona uma experiência lúdica e educativa, alinhada às diretrizes da BNCC, estimulando a curiosidade e a criatividade dos pequenos.

Tema:

Exploração sonora e tátil com brinquedos de espuma.

Habilidade BNCC:

  • (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
  • (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
  • (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência sensorial rica, onde as crianças possam explorar sons e texturas através de brinquedos de espuma, desenvolvendo habilidades motoras e auditivas.

Objetivos específicos:

  • Estimular a percepção auditiva ao bater nos brinquedos de espuma.
  • Promover a coordenação motora ao manipular os objetos.
  • Fomentar a criatividade e a expressão através da exploração sonora.
  • Desenvolver a socialização ao realizar a atividade em grupo.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos.

Recursos didáticos:

  • Brinquedos de espuma de diferentes tamanhos e formatos.
  • Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos).
  • Materiais para pintura (tintas e papéis) para traçar marcas gráficas.
  • Um espaço amplo e seguro para a realização da atividade.

Metodologia:

A atividade será dividida em três etapas principais. Na primeira, as crianças serão apresentadas aos brinquedos de espuma, onde poderão explorá-los livremente, batendo e ouvindo os sons que produzem. Na segunda etapa, os educadores poderão introduzir instrumentos musicais, incentivando as crianças a criar ritmos e melodias. Por fim, na terceira etapa, as crianças poderão usar tintas para traçar marcas gráficas, relacionando os sons que ouviram com as cores e formas que criaram.

Atividades:

  1. Apresentação dos brinquedos de espuma: Deixe as crianças explorarem os brinquedos livremente, incentivando-as a bater e ouvir os sons.
  2. Introdução dos instrumentos musicais: Apresente os instrumentos e incentive as crianças a tocar junto com os sons dos brinquedos.
  3. Atividade de pintura: Após a exploração sonora, forneça tintas e papéis para que as crianças possam traçar marcas gráficas, relacionando com os sons que produziram.
  4. Roda de conversa: Ao final, reúna as crianças para uma roda de conversa, onde poderão compartilhar suas experiências e sensações durante a atividade.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Os educadores devem observar como as crianças interagem com os brinquedos, os sons que produzem e a criatividade demonstrada nas atividades de pintura.

Dicas para enriquecer o plano:

Para potencializar a experiência, considere incluir músicas que as crianças possam acompanhar com os brinquedos de espuma. Além disso, crie um ambiente acolhedor, com iluminação suave e tapetes macios, para que as crianças se sintam confortáveis durante a exploração. Utilize diferentes texturas e tamanhos de brinquedos para enriquecer a experiência sensorial e estimule a interação entre as crianças, promovendo o trabalho em equipe e a socialização.

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