Plano de Aula: Criar sons com copos de papel.
Plano de Aula: Criar sons com copos de papel
Tema:
Criar sons com copos de papel
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de criar sons utilizando copos de papel, estimulando a percepção auditiva e a criatividade musical.
Objetivos específicos:
- Estimular a exploração sonora através de diferentes formas de tocar os copos de papel.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular os copos.
- Incentivar a criatividade ao permitir que as crianças experimentem diferentes ritmos e sons.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades em conjunto.
- Fomentar a apreciação musical através da interação com sons e ritmos.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- COPOS DE PAPEL (preferencialmente de diferentes tamanhos)
- COLA (para eventuais montagens)
- FITA ADESIVA
- APARELHO DE SOM (opcional, para tocar músicas)
- INSTRUMENTOS MUSICAIS SIMPLES (como pandeiros ou chocalhos, se disponíveis)
Metodologia:
A atividade se inicia com uma breve conversa sobre os sons que podemos criar com diferentes objetos. As crianças são apresentadas aos copos de papel e convidadas a explorá-los livremente, batendo, arrastando e fazendo diferentes movimentos para descobrir quais sons conseguem produzir. É importante que o educador estimule a curiosidade, fazendo perguntas como: “Que som você acha que este copo faz se eu bater com a mão?” ou “E se eu arrastar o copo no chão?”. Essa interação inicial é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para experimentar.
Após essa exploração inicial, o educador pode sugerir que as crianças formem pequenos grupos e criem uma “orquestra de copos”. Cada grupo pode escolher um ritmo ou uma música simples para acompanhar com os sons que criaram. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões, além de incentivar a troca de ideias entre as crianças sobre como podem melhorar seus sons e ritmos.
Em seguida, os grupos se reúnem para apresentar suas criações para os demais colegas. Essa apresentação pode ser feita em um formato de “show de talentos”, onde cada grupo tem a oportunidade de mostrar o que criou. O educador pode aproveitar esse momento para reforçar a importância da escuta e do respeito ao trabalho dos colegas, promovendo um ambiente de valorização e apoio mútuo.
Por fim, a atividade pode ser finalizada com uma roda de conversa, onde as crianças compartilham suas experiências e falam sobre o que mais gostaram de fazer. O educador pode fazer perguntas que estimulem a reflexão, como “Qual foi o som mais divertido que você criou?” ou “Como você se sentiu ao tocar com seus amigos?”. Essa etapa é crucial para desenvolver a habilidade de comunicação e expressão das crianças.
Atividades:
- Exploração livre: As crianças recebem copos de papel e têm 10 minutos para explorar os sons que conseguem criar.
- Criação de ritmos: Em grupos, as crianças escolhem um ritmo e praticam juntos por 15 minutos.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua “orquestra de copos” para os colegas, com duração de 15 minutos.
- Roda de conversa: Finalizar com uma discussão sobre as experiências e aprendizados, com duração de 10 minutos.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na capacidade de trabalhar em grupo e na criatividade demonstrada na criação de sons. O educador deve observar se as crianças estão se expressando, se respeitam os colegas durante as apresentações e se estão dispostas a experimentar novas formas de tocar os copos.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes tipos de músicas para que as crianças possam acompanhar com os sons dos copos. Além disso, é interessante variar os materiais utilizados, como copos de plástico ou de papelão, para observar as diferenças sonoras. Outra dica é criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Desafio do ritmo: Propor um jogo onde as crianças devem imitar o ritmo que o educador faz com os copos.
- História musical: Contar uma história enquanto as crianças criam sons que representem os personagens.
- Caça ao som: Esconder copos em diferentes lugares e pedir que as crianças encontrem e toquem.
- Danças com sons: Criar uma dança onde as crianças devem tocar os copos ao ritmo da música.
- Criação de instrumentos: Usar os copos para criar outros instrumentos, como chocalhos com grãos dentro.
- Jogo de adivinhação: As crianças devem adivinhar qual copo está sendo tocado apenas pelo som.
- Ritmos da natureza: Levar as crianças para fora e pedir que imitem sons da natureza com os copos.
- História em grupo: Cada criança deve criar um som que represente um personagem da história contada.
- Construção de uma canção: As crianças podem criar uma canção simples utilizando os sons dos copos.
- Teatro de sombras: Usar os copos para criar sombras enquanto tocam sons, estimulando a criatividade.
