Plano de Aula: Criar sons com pedrinhas dentro de copos.
Plano de Aula: Criar sons com pedrinhas dentro de copos
Tema:
Criar sons com pedrinhas dentro de copos é uma atividade lúdica que estimula a percepção auditiva e a criatividade das crianças. Através dessa proposta, os pequenos poderão explorar diferentes sons e ritmos, desenvolvendo habilidades motoras e sensoriais enquanto se divertem.
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e criar sons utilizando pedrinhas e copos, desenvolvendo a percepção auditiva, a coordenação motora e a criatividade.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção auditiva através da criação de diferentes sons.
- Promover a exploração sensorial com diferentes materiais.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear os copos e as pedrinhas.
- Incentivar a criatividade e a expressão musical.
- Fomentar a interação e o trabalho em grupo durante a atividade.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Copos plásticos ou de papel (preferencialmente transparentes).
- Pedrinhas de diferentes tamanhos e texturas.
- Um tambor ou caixa de som para acompanhar os ritmos.
- Um espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
- Materiais para decoração dos copos (adesivos, canetinhas, etc.).
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará os copos e as pedrinhas, explicando que eles serão utilizados para criar sons. As crianças serão incentivadas a tocar os copos e as pedrinhas, explorando os diferentes sons que podem ser produzidos. O educador deve fazer perguntas que estimulem a curiosidade, como “O que acontece se colocarmos mais pedrinhas?” ou “Como podemos fazer um som mais alto?”.
Após a exploração inicial, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo receberá um conjunto de copos e pedrinhas. O educador deverá circular entre os grupos, observando e interagindo, ajudando as crianças a experimentarem diferentes combinações de pedrinhas e copos para criar sons variados. Essa interação é crucial para que as crianças se sintam seguras e motivadas a experimentar.
Em seguida, será proposto um momento de criação musical, onde cada grupo deverá criar uma pequena “canção” utilizando os sons que produziram. O educador pode sugerir que as crianças batam os copos em um ritmo específico ou que façam uma sequência de sons, estimulando a criatividade e a colaboração entre elas. Ao final, cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua criação para os demais, promovendo a troca de experiências e a valorização do trabalho coletivo.
Atividades:
- Exploração dos Sons: As crianças devem experimentar diferentes formas de tocar os copos e as pedrinhas, criando sons variados. O educador pode incentivar a exploração pedindo que elas descubram quais sons são mais altos ou mais baixos.
- Criação de Ritmos: Após a exploração, as crianças devem formar grupos e criar um ritmo utilizando os sons que descobriram. O educador pode ajudar a guiar essa atividade, sugerindo que elas se inspirem em músicas conhecidas.
- Apresentação Musical: Cada grupo apresenta sua criação para os demais, promovendo um momento de troca e apreciação. O educador pode incentivar aplausos e comentários positivos.
- Decoração dos Copos: Após a atividade musical, as crianças podem decorar os copos com adesivos e canetinhas, personalizando seus instrumentos sonoros.
- Roda de Conversa: Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam sobre os sons.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a criatividade demonstrada na criação dos sons e a interação com os colegas. O educador deve observar se as crianças estão explorando os materiais de forma segura e se estão se divertindo durante o processo. Feedback positivo e encorajador deve ser dado ao longo da atividade, reforçando a importância da expressão musical e da colaboração.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas conhecidas que as crianças possam imitar com os sons que criaram. Além disso, é interessante variar os materiais utilizados, como copos de diferentes tamanhos e formatos, ou até mesmo outros objetos que possam produzir sons, como latas ou caixas. A atividade pode ser adaptada para diferentes contextos, como festas de aniversário ou eventos escolares, sempre mantendo o foco na exploração sonora e na criatividade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça ao Som: Criar uma brincadeira onde as crianças devem encontrar objetos na sala que produzem sons e classificá-los.
- História Musical: Contar uma história onde os sons criados pelas crianças acompanham a narrativa, tornando-a mais interativa.
- Desafio do Som: Propor desafios como “faça um som que imite um animal” ou “crie um som que represente a chuva”.
- Instrumentos Naturais: Explorar sons da natureza, como folhas, água e pedras, e compará-los com os sons dos copos e pedrinhas.
- Ritmo em Movimento: Incorporar movimentos corporais aos sons, criando uma dança que acompanhe a música criada.
- Jogo de Eco: O educador faz um som e as crianças devem repetir, estimulando a memória auditiva.
- Construção de Instrumentos: Usar materiais recicláveis para criar novos instrumentos que possam ser utilizados em atividades futuras.
- Brincadeira de Imitação: As crianças imitam os sons de diferentes instrumentos, promovendo a identificação sonora.
- Teatro de Som: Criar pequenas cenas onde os sons desempenham um papel importante, como o som de um carro ou de um animal.
- Exploração de Silêncios: Trabalhar com momentos de silêncio e como isso pode ser tão importante quanto os sons.
