Plano de Aula: Descrever os sentimentos após o recreio.

Plano de Aula: Descrever os sentimentos após o recreio

Tema:

Descrever os sentimentos após o recreio é uma atividade essencial para a educação infantil, pois permite que as crianças expressem suas emoções e aprendam a reconhecer e nomear o que sentem. Este tema é relevante para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos, promovendo a empatia e a solidariedade entre os colegas.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar um espaço seguro e acolhedor onde as crianças possam compartilhar e descrever seus sentimentos após o recreio, desenvolvendo habilidades de comunicação e empatia.

Objetivos específicos:

  • Estimular a expressão verbal das emoções.
  • Promover a escuta ativa entre os colegas.
  • Fomentar a empatia ao reconhecer os sentimentos dos outros.
  • Desenvolver a capacidade de resolver conflitos através da comunicação.
  • Incentivar a solidariedade nas interações.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos.

Recursos didáticos:

  • Cartões com imagens de diferentes expressões faciais.
  • Espelho.
  • Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
  • Um espaço confortável para a roda de conversa.
  • Brinquedos que estimulem a interação.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a se sentar em um círculo. O educador começará perguntando como foi o recreio, incentivando as crianças a falarem sobre suas experiências. Para facilitar a comunicação, o educador pode utilizar cartões com imagens de expressões faciais, ajudando as crianças a identificarem e nomearem os sentimentos que vivenciaram. Essa atividade inicial tem como objetivo criar um ambiente acolhedor e seguro, onde todos se sintam à vontade para compartilhar.

Após a roda de conversa, o educador pode propor uma atividade de desenho, onde as crianças desenharão como se sentiram durante o recreio. Essa atividade não só estimula a expressão artística, mas também permite que as crianças reflitam sobre suas emoções de maneira lúdica. Os desenhos podem ser expostos em um mural na sala, promovendo um espaço de compartilhamento e valorização das experiências de cada um.

Em seguida, o educador pode organizar uma dinâmica em que as crianças, em duplas, compartilham seus desenhos e falam sobre os sentimentos que representaram. Essa interação em duplas promove a escuta ativa e a empatia, pois as crianças aprendem a valorizar as emoções dos colegas. O educador deve circular entre as duplas, oferecendo apoio e orientações, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar.

Por fim, a aula pode ser encerrada com uma nova roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre os sentimentos dos colegas e como se sentiram ao falar sobre os seus. Essa reflexão final é fundamental para consolidar o aprendizado e promover a solidariedade entre as crianças.

Atividades:

  • Roda de conversa sobre o recreio.
  • Atividade de desenho sobre sentimentos.
  • Dinâmica de duplas para compartilhar desenhos.
  • Roda de conversa final para reflexão.
  • Exposição dos desenhos em um mural.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de expressar e reconhecer sentimentos, e a interação com os colegas. O educador deve observar se as crianças estão se comunicando de forma clara e respeitosa, além de demonstrar empatia durante as interações.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre sentimentos, utilizando-as como pano de fundo durante as atividades. Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor, com almofadas e materiais que estimulem a criatividade. O uso de histórias infantis que abordem emoções também pode ser uma excelente forma de introduzir o tema.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Jogo de mímica: as crianças representam diferentes sentimentos e os colegas tentam adivinhar.
  • Teatro de fantoches: criar uma história onde os personagens enfrentam diferentes emoções.
  • Caixa dos sentimentos: as crianças colocam objetos que representam como se sentem.
  • Brincadeira de roda: cantar músicas que falem sobre emoções.
  • Desenho coletivo: criar um mural onde cada criança contribui com um desenho que representa um sentimento.
  • Contação de histórias: ler livros que abordem o tema das emoções.
  • Jogo de cartas: criar cartas com diferentes expressões faciais e as crianças devem combiná-las com situações.
  • Atividade de colagem: as crianças colam imagens que representam sentimentos em um cartaz.
  • Dinâmica do espelho: as crianças imitam expressões faciais umas das outras.
  • Roda de conversa com objetos: cada criança traz um objeto que representa um sentimento e compartilha com o grupo.
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