Plano de Aula: Fazer perguntas sobre as preferências alimentares.
Plano de Aula: Fazer perguntas sobre as preferências alimentares
Tema:
O tema deste plano de aula é a exploração das preferências alimentares das crianças, promovendo um ambiente de diálogo e descoberta sobre os diferentes tipos de alimentos que elas gostam ou não gostam. A atividade visa estimular a curiosidade das crianças em relação à alimentação, além de promover a interação social e o respeito às diferenças.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a comunicação e a expressão das preferências alimentares das crianças, incentivando a troca de experiências e o respeito às escolhas alimentares dos colegas.
Objetivos específicos:
- Estimular a verbalização das preferências alimentares das crianças;
- Promover a escuta ativa e o respeito às opiniões dos colegas;
- Desenvolver a capacidade de fazer perguntas e responder a elas;
- Fomentar a curiosidade sobre diferentes alimentos e suas características;
- Incentivar a socialização e a construção de vínculos entre as crianças.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Cartazes com imagens de diferentes alimentos;
- Fichas de perguntas sobre preferências alimentares;
- Material para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera);
- Um quadro ou flip chart para anotar as respostas das crianças;
- Brinquedos ou objetos que representem alimentos (frutas de plástico, por exemplo).
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará o tema das preferências alimentares. As crianças serão convidadas a compartilhar quais alimentos elas gostam ou não gostam, e o educador irá anotar as respostas em um quadro. Essa atividade inicial visa criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Após a roda de conversa, o educador apresentará imagens de diferentes alimentos, estimulando as crianças a fazer perguntas sobre cada um deles. Por exemplo, “Quem gosta de maçã?” ou “Alguém já experimentou brócolis?”. Essa dinâmica ajudará as crianças a praticar a formulação de perguntas e a escuta ativa, respeitando as opiniões dos colegas.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos e receberão fichas de perguntas sobre suas preferências alimentares. Cada grupo deverá discutir e responder às perguntas, promovendo a interação e a colaboração entre os membros. O educador circulará entre os grupos, oferecendo suporte e incentivando a participação de todos.
Para finalizar a atividade, cada criança terá a oportunidade de desenhar seu alimento favorito e apresentá-lo para a turma, explicando por que gosta dele. Essa atividade artística permitirá que as crianças expressem suas preferências de forma criativa e desenvolvam a confiança em sua capacidade de se comunicar.
Atividades:
- Roda de conversa sobre preferências alimentares;
- Apresentação de imagens de alimentos e formulação de perguntas;
- Divisão em grupos para responder às fichas de perguntas;
- Desenho do alimento favorito e apresentação para a turma;
- Discussão sobre a importância de respeitar as escolhas alimentares dos colegas.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, a capacidade de se expressar e de ouvir os colegas. O educador poderá anotar as interações e o envolvimento das crianças, além de considerar a qualidade das perguntas feitas e a habilidade em respeitar as opiniões dos outros.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas à alimentação, como canções sobre frutas e legumes, que podem ser cantadas durante a aula. Além disso, é interessante trazer alimentos para a sala, permitindo que as crianças toquem e sintam as texturas, promovendo uma experiência sensorial. Outra sugestão é criar um mural das preferências alimentares, onde as crianças possam colar imagens dos alimentos que gostam, criando um espaço visual que represente a diversidade de gostos dentro da turma.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Jogo de adivinhação: as crianças devem descrever um alimento sem dizer o nome, e os colegas tentam adivinhar qual é;
- Teatro de fantoches: criar uma história onde os fantoches falam sobre suas preferências alimentares;
- Caça ao tesouro: esconder imagens de alimentos pela sala e as crianças devem encontrá-las e dizer se gostam ou não;
- Atividade de culinária: preparar uma receita simples, como uma salada de frutas, onde cada criança escolhe um ingrediente;
- Desenho coletivo: criar um mural com desenhos de alimentos e as preferências de cada criança;
- Jogo de memória: criar um jogo de memória com imagens de alimentos e suas características;
- Contação de histórias: ler livros que falem sobre alimentos e suas origens;
- Brincadeira de mercado: simular uma compra de alimentos, onde as crianças escolhem o que gostariam de “comprar”;
- Experiência sensorial: trazer diferentes alimentos para a sala e permitir que as crianças toquem, cheirem e experimentem;
- Desafio do sabor: oferecer pequenas amostras de alimentos diferentes e as crianças devem dizer se gostam ou não.