Plano de Aula: Fazer perguntas sobre o que aprenderam.

Plano de Aula: Fazer perguntas sobre o que aprenderam

Tema:

Fazer perguntas sobre o que aprenderam é um tema fundamental para a educação infantil, pois estimula a curiosidade das crianças e promove a reflexão sobre o conhecimento adquirido. Este plano de aula busca incentivar as crianças a expressarem suas ideias e a interagirem com os colegas, desenvolvendo habilidades sociais e de comunicação.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação entre as crianças, estimulando-as a fazer perguntas sobre o que aprenderam, desenvolvendo assim suas habilidades de comunicação e reflexão crítica.

Objetivos específicos:

  • Estimular a curiosidade das crianças através de perguntas abertas.
  • Desenvolver a capacidade de escuta ativa e respeito pelas opiniões dos colegas.
  • Fomentar a expressão verbal e não-verbal nas interações.
  • Promover a solidariedade e o cuidado nas interações entre as crianças.
  • Incentivar a resolução de conflitos de forma pacífica e respeitosa.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Cartazes com imagens e palavras-chave.
  • Brinquedos e objetos para manipulação.
  • Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
  • Caixa de perguntas (caixa decorada onde as crianças podem colocar suas perguntas).
  • Um espaço amplo para a realização das atividades.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador irá apresentar o tema do dia e explicar a importância de fazer perguntas. As crianças serão incentivadas a compartilhar o que aprenderam em atividades anteriores, e o educador fará perguntas abertas para estimular a participação. Durante a roda, o educador deverá garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de falar, respeitando o tempo de cada uma e promovendo um ambiente acolhedor.

Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo receberá uma caixa de perguntas. O educador deverá orientar as crianças a pensar em perguntas sobre o que aprenderam e a escrever ou desenhar suas perguntas em papéis. Cada grupo terá um tempo determinado para discutir suas perguntas e preparar uma apresentação para a turma.

Em seguida, cada grupo apresentará suas perguntas para a turma. O educador deverá mediar as apresentações, incentivando as crianças a escutarem ativamente e a responderem umas às outras. Durante essa atividade, o educador poderá fazer intervenções para reforçar a importância do respeito e da solidariedade nas interações.

Por fim, a aula será encerrada com uma nova roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam com as perguntas feitas pelos colegas. O educador deverá reforçar a importância de fazer perguntas e de ouvir as respostas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Atividades:

  • Roda de conversa inicial sobre o que aprenderam.
  • Divisão em grupos para elaboração de perguntas.
  • Apresentação das perguntas para a turma.
  • Discussão em grupo sobre as respostas e reflexões.
  • Roda de conversa final para compartilhar aprendizados.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de fazer perguntas e a interação com os colegas. O educador deverá anotar as contribuições de cada criança e oferecer feedback positivo, destacando a importância de cada participação. A avaliação também pode incluir a observação do respeito e da solidariedade nas interações.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir jogos de perguntas e respostas, utilizar fantoches para dramatizar situações que envolvam perguntas e respostas, ou ainda criar um mural onde as crianças possam colar suas perguntas e respostas ao longo da semana. Além disso, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo e intervenha quando necessário para garantir um ambiente respeitoso e acolhedor.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Jogo de perguntas e respostas com cartões coloridos.
  • Teatro de fantoches onde as crianças fazem perguntas aos personagens.
  • Caça ao tesouro com perguntas que levam a pistas.
  • Desenho coletivo onde cada criança adiciona uma pergunta ao mural.
  • Contação de histórias onde as crianças podem fazer perguntas sobre a narrativa.
  • Atividade de “entrevista” onde as crianças se revezam fazendo perguntas umas às outras.
  • Jogo de imitação onde as crianças imitam fazer perguntas de forma divertida.
  • Criação de um livro de perguntas, onde cada criança contribui com uma pergunta.
  • Atividade de “o que eu aprendi” com desenhos e perguntas sobre as experiências.
  • Roda de perguntas onde cada criança deve fazer uma pergunta antes de falar.
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