Plano de Aula: Fazer perguntas sobre os sentimentos na atividade.

Plano de Aula: Fazer perguntas sobre os sentimentos na atividade

Tema:

O tema deste plano de aula é a exploração dos sentimentos das crianças por meio de perguntas que incentivem a expressão emocional. A atividade visa criar um ambiente seguro onde as crianças possam compartilhar suas emoções, promovendo a empatia e a solidariedade entre os colegas.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a expressão e compreensão dos sentimentos nas crianças, utilizando perguntas como ferramenta para facilitar a comunicação e a interação entre os alunos, além de desenvolver a empatia e o respeito às diferenças.

Objetivos específicos:

  • Estimular a verbalização dos sentimentos das crianças;
  • Promover a escuta ativa entre os colegas;
  • Desenvolver a capacidade de identificar e respeitar as emoções dos outros;
  • Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações;
  • Incentivar a resolução de conflitos de forma pacífica.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Cartões com imagens de diferentes expressões faciais;
  • Bonecos ou fantoches;
  • Espelho;
  • Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera);
  • Um espaço amplo e confortável para a atividade.

Metodologia:

A metodologia deste plano de aula será centrada na interação e no diálogo. Inicialmente, o educador irá apresentar cartões com diferentes expressões faciais e perguntar às crianças o que elas acham que cada expressão representa. Essa atividade inicial ajudará a despertar o interesse e a curiosidade dos alunos sobre o tema dos sentimentos. Em seguida, o educador pode utilizar bonecos ou fantoches para encenar situações que envolvam emoções, permitindo que as crianças se identifiquem com os personagens e reflitam sobre suas próprias experiências emocionais.

Após a encenação, será promovida uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas próprias experiências relacionadas aos sentimentos. O educador deve incentivar a participação de todos, fazendo perguntas abertas que estimulem a verbalização. Por exemplo, “Como você se sente quando está feliz?” ou “O que você faz quando está triste?”. Essa dinâmica ajudará as crianças a se expressarem e a ouvirem os sentimentos dos colegas, promovendo um ambiente de empatia e respeito.

Para finalizar a atividade, as crianças poderão desenhar uma situação que as fez sentir uma emoção específica, seja ela positiva ou negativa. O educador pode circular entre os alunos, fazendo perguntas sobre os desenhos e incentivando a troca de ideias e sentimentos. Essa atividade artística permitirá que as crianças expressem suas emoções de forma criativa e lúdica, reforçando o aprendizado sobre a importância de reconhecer e respeitar os sentimentos dos outros.

Atividades:

  • Apresentação dos cartões de expressões faciais e discussão sobre o que cada uma representa;
  • Encenação de situações emocionais com bonecos ou fantoches;
  • Roda de conversa para compartilhar experiências emocionais;
  • Desenho de situações que evocam sentimentos;
  • Apresentação dos desenhos e troca de ideias sobre as emoções representadas.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades propostas, a capacidade de verbalização dos sentimentos e a interação com os colegas. O educador deve prestar atenção ao envolvimento dos alunos nas discussões e na forma como eles respeitam e escutam uns aos outros. Além disso, a análise dos desenhos pode fornecer insights sobre a compreensão emocional de cada criança.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre sentimentos, promovendo uma atividade de dança onde as crianças possam expressar suas emoções através do movimento. Outra sugestão é criar um mural dos sentimentos, onde as crianças possam colar imagens ou desenhos que representem como se sentem em diferentes momentos. Isso pode ser uma forma divertida de manter a conversa sobre emoções viva ao longo do tempo.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Jogo de adivinhação de sentimentos: as crianças devem imitar expressões faciais e os colegas adivinham qual é a emoção;
  • Teatro de fantoches: criar pequenas peças que abordem situações emocionais;
  • Caixa dos sentimentos: cada criança pode colocar um objeto que represente um sentimento e explicar sua escolha;
  • Histórias em quadrinhos: as crianças podem criar histórias que envolvam personagens e suas emoções;
  • Brincadeira de roda: cantar músicas que falem sobre sentimentos e dançar em grupo;
  • Atividade de colagem: criar um painel coletivo com imagens que representem diferentes emoções;
  • Jogo de perguntas e respostas: fazer perguntas sobre como se sentem em determinadas situações;
  • Desenho coletivo: as crianças desenham juntas uma situação que envolva emoções;
  • Contação de histórias: ler livros que abordem o tema dos sentimentos e discutir com as crianças;
  • Atividade de relaxamento: ensinar técnicas simples de respiração para ajudar a lidar com emoções intensas.
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