Plano de Aula: Gestos de tocar a cabeça ao sentir dúvida

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Plano de Aula: Gestos de tocar a cabeça ao sentir dúvida

Tema:

Gestos e expressões corporais em situações de dúvida.

Habilidade BNCC:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

Objetivo geral:

Desenvolver a expressão corporal das crianças através de gestos que representam a dúvida, promovendo a comunicação não-verbal e a interação social.

Objetivos específicos:

  • Estimular a percepção das emoções através do movimento corporal.
  • Fomentar a imitação de gestos e expressões de dúvida.
  • Promover a interação entre as crianças através de brincadeiras que envolvam gestos.
  • Desenvolver a consciência corporal e a capacidade de expressar sentimentos.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Espaço amplo para movimentação.
  • Brinquedos que incentivem a imitação de gestos.
  • Materiais visuais, como cartões com expressões faciais.
  • Música que estimule a dança e o movimento.

Metodologia:

A atividade será dividida em três partes: aquecimento, exploração e reflexão. No aquecimento, as crianças serão convidadas a se movimentar livremente, tocando a cabeça quando sentirem dúvida sobre o que fazer. Na exploração, serão apresentadas situações onde elas devem imitar gestos de dúvida, como olhar para os lados ou coçar a cabeça. Por fim, na reflexão, as crianças compartilharão suas experiências e sentimentos sobre os gestos realizados.

Atividades:

  1. Iniciar a aula com uma música animada, incentivando as crianças a dançarem e se movimentarem livremente.
  2. Apresentar um jogo de imitação, onde o educador faz gestos de dúvida e as crianças devem replicar.
  3. Realizar uma roda de conversa, onde cada criança pode expressar uma situação em que se sentiu em dúvida e demonstrar o gesto correspondente.
  4. Finalizar com uma atividade de desenho, onde as crianças desenham uma situação em que se sentiram confusas e podem incluir o gesto de tocar a cabeça.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de imitar os gestos e a expressão de suas emoções. O educador deve anotar as interações e o envolvimento de cada criança, promovendo um feedback positivo e encorajador.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, considere incluir diferentes músicas que estimulem a movimentação e a expressão corporal. Utilize fantoches ou bonecos para dramatizar situações de dúvida, tornando a atividade mais lúdica. Além disso, crie um mural onde as crianças possam colar seus desenhos e compartilhar suas experiências, promovendo um ambiente de acolhimento e aprendizado colaborativo.

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