Plano de Aula: Gestos de tocar o rosto ao sentir novas sensações

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Plano de Aula: Gestos de tocar o rosto ao sentir novas sensações

Tema:

Gestos de tocar o rosto ao sentir novas sensações

Habilidade BNCC:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Objetivo geral:

Proporcionar experiências sensoriais que estimulem os bebês a explorarem e expressarem suas emoções através de gestos e toques no rosto.

Objetivos específicos:

  • Estimular a percepção tátil e visual ao tocar o próprio rosto.
  • Promover a imitação de gestos em um ambiente seguro e acolhedor.
  • Desenvolver a coordenação motora fina através de atividades de toque e manipulação.
  • Incentivar a expressão de emoções e sentimentos por meio de gestos corporais.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Espelho grande e seguro para bebês.
  • Brinquedos macios e coloridos.
  • Materiais sensoriais como tecidos de diferentes texturas.
  • Áudio com sons suaves e relaxantes.
  • Imagens de rostos expressando diferentes emoções.

Metodologia:

Atividades:

  1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa, apresentando o espelho e incentivando os bebês a olharem para seus rostos.
  2. Propor que toquem diferentes partes do rosto (nariz, boca, olhos) enquanto falamos sobre as sensações que cada parte traz.
  3. Usar os brinquedos macios para estimular o toque e a exploração, permitindo que os bebês sintam as texturas em seu rosto.
  4. Realizar uma atividade de imitação, onde os educadores fazem gestos e expressões faciais que os bebês devem tentar reproduzir.
  5. Finalizar com uma sessão de relaxamento, tocando suavemente o rosto dos bebês com os tecidos sensoriais, enquanto toca uma música suave.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos bebês nas atividades, a interação com os colegas e a expressão de emoções através dos gestos. É importante registrar as reações e o envolvimento de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário para atender às suas necessidades individuais.

Dicas para enriquecer o plano:

  • Incluir momentos de troca de olhares e sorrisos entre os bebês e educadores, fortalecendo o vínculo afetivo.
  • Utilizar músicas que estimulem a movimentação e a expressão corporal, criando um ambiente lúdico e divertido.
  • Propor atividades ao ar livre, se possível, para que os bebês possam explorar as sensações do ambiente natural.
  • Incorporar a linguagem de sinais simples para que os bebês possam se comunicar de forma não verbal.
  • Registrar as atividades em um diário de classe, documentando o progresso e as descobertas de cada bebê ao longo do tempo.
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