Plano de Aula: Ler histórias sobre o cotidiano

Tema:

O cotidiano das crianças e suas experiências diárias.

Habilidade BNCC:

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

×

(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

Objetivo geral:

Desenvolver a escuta atenta e a imaginação das crianças por meio da leitura de histórias que retratam o cotidiano, estimulando a interação e o reconhecimento de elementos familiares.

Objetivos específicos:

• Fomentar o interesse pela leitura e pela escuta de histórias.
• Estimular a observação e a identificação de elementos nas ilustrações.
• Promover a comunicação através de gestos e expressões durante a leitura.
• Introduzir diferentes suportes de leitura, como livros e revistas.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Livros ilustrados sobre o cotidiano.
• Revistas e jornais infantis.
• Materiais audiovisuais (CDs, tablets).
• Espaço confortável para leitura.
• Bonecos ou fantoches para dramatização.

Metodologia:

A atividade será dividida em três momentos: a leitura da história, a exploração das ilustrações e a interação com os elementos da narrativa. O educador deve criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para participar.

Atividades:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é cotidiano, perguntando às crianças sobre suas experiências diárias.
2. Apresentar um livro ilustrado que retrate situações do cotidiano, como ir ao mercado ou brincar no parque.
3. Realizar a leitura da história, utilizando entonações diferentes e gestos para prender a atenção das crianças.
4. Após a leitura, incentivar as crianças a apontarem elementos das ilustrações e a descreverem o que veem.
5. Propor que as crianças imitem os sons e gestos que aparecem na história, promovendo a interação.
6. Oferecer revistas e jornais infantis para que as crianças possam explorar outros tipos de leitura.
7. Finalizar a atividade com uma dramatização simples da história lida, utilizando bonecos ou fantoches.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, o interesse demonstrado durante a leitura e a capacidade de reconhecer e interagir com os elementos da história. O educador deve anotar as observações para futuras reflexões sobre o desenvolvimento das habilidades de escuta e comunicação.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir músicas relacionadas ao cotidiano que possam ser cantadas durante a aula.
• Utilizar diferentes tipos de livros, como pop-ups ou livros sensoriais, para tornar a experiência mais rica.
• Incentivar as crianças a trazerem objetos de casa que representem suas experiências cotidianas para compartilhar com os colegas.
• Realizar uma atividade de desenho onde as crianças possam ilustrar uma parte da história que mais gostaram.
• Promover um momento de contação de histórias onde as crianças possam narrar suas próprias vivências.

Plano de Aula: Ler histórias sobre o cotidiano

Tema:

O cotidiano das crianças e suas experiências diárias.

Habilidade BNCC:

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.

×

(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

Objetivo geral:

Promover a escuta ativa e o interesse pela leitura de histórias que retratam o cotidiano, estimulando a imaginação e a comunicação das crianças.

Objetivos específicos:

• Estimular a atenção e o interesse das crianças durante a leitura.
• Desenvolver a capacidade de reconhecer e nomear elementos presentes nas ilustrações.
• Incentivar a imitação de entonações e gestos durante a leitura.
• Fomentar a comunicação através de gestos e balbucios.
• Apresentar diferentes suportes de leitura e escrita.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Livros ilustrados sobre o cotidiano.
• Materiais audiovisuais (CDs, tablets).
• Figuras e ilustrações relacionadas às histórias.
• Instrumentos de escrita (papel, lápis, giz de cera).

Metodologia:

Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências do dia a dia. Em seguida, realizar a leitura de uma história que retrate situações cotidianas, utilizando entonações variadas e gestos para tornar a leitura mais envolvente. Após a leitura, incentivar as crianças a apontar e nomear elementos das ilustrações, promovendo a interação e o reconhecimento dos personagens e cenários.

Atividades:

• Roda de conversa: Perguntar às crianças sobre suas atividades diárias e experiências.
• Leitura de uma história: Escolher um livro que retrate o cotidiano, utilizando diferentes entonações e gestos.
• Exploração das ilustrações: Pedir que as crianças apontem e nomeiem elementos das imagens.
• Imitação: Incentivar as crianças a imitar as entonações e gestos do adulto durante a leitura.
• Atividade de escrita: Oferecer papel e lápis para que as crianças desenhem algo que vivenciaram em seu cotidiano.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças durante a roda de conversa, o interesse demonstrado na leitura e a capacidade de reconhecer e nomear elementos das ilustrações. Também será considerado o envolvimento nas atividades de imitação e escrita.

Dicas para enriquecer o plano:

• Utilizar diferentes tipos de histórias que abordem o cotidiano, como contos, fábulas e poemas.
• Incluir músicas que falem sobre o dia a dia, incentivando a participação das crianças.
• Proporcionar momentos de interação, onde as crianças possam compartilhar suas próprias histórias.
• Utilizar recursos visuais, como fantoches ou bonecos, para tornar a leitura mais dinâmica.
• Incentivar a criação de um mural com desenhos das experiências cotidianas das crianças.