Plano de Aula: Ler livros com texturas diferentes

Tema:

Exploração de livros com texturas variadas, promovendo a interação sensorial e a apreciação literária nas crianças da Educação Infantil.

Habilidade BNCC:

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.

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(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência de leitura interativa e sensorial, estimulando o interesse e a curiosidade das crianças por meio de livros com texturas diferentes.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção tátil das crianças ao tocar diferentes texturas.
• Desenvolver a escuta atenta e a imaginação através da leitura de histórias.
• Promover a interação entre as crianças e o adulto-leitor durante a atividade.
• Incentivar a comunicação e a expressão de sentimentos e opiniões sobre as histórias lidas.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Livros com texturas variadas (ex: livros de pano, papel, plástico).
• Almofadas ou tapetes para o conforto das crianças durante a leitura.
• Objetos que representem as texturas dos livros (ex: algodão, papel lixa, plástico bolha).
• Materiais audiovisuais (se possível, vídeos de leitura de histórias).

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente acolhedor, onde as crianças poderão se sentar confortavelmente. O adulto-leitor iniciará a atividade apresentando os livros e suas texturas, incentivando as crianças a tocarem e explorarem os materiais. A leitura será intercalada com perguntas sobre as texturas e as ilustrações, promovendo a interação e a participação ativa das crianças.

Atividades:

• Apresentação dos livros: O adulto-leitor mostrará os livros e permitirá que as crianças toquem nas texturas antes de iniciar a leitura.
• Leitura interativa: Durante a leitura, o adulto fará pausas para perguntar às crianças o que elas sentem ao tocar as texturas e como elas imaginam que a história vai se desenrolar.
• Exploração sensorial: Após a leitura, as crianças poderão explorar objetos que representam as texturas dos livros, criando associações entre o que leram e o que tocaram.
• Compartilhamento de experiências: As crianças serão convidadas a compartilhar o que mais gostaram na leitura e nas texturas, estimulando a comunicação e a expressão.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças durante a leitura e a exploração das texturas. O adulto-leitor poderá anotar as interações e o interesse demonstrado pelas crianças, além de avaliar a capacidade de comunicação e expressão de cada uma.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir músicas ou poemas que falem sobre texturas e sensações, tornando a atividade ainda mais rica.
• Utilizar diferentes vozes e entonações durante a leitura para prender a atenção das crianças.
• Propor uma atividade de arte onde as crianças possam criar seus próprios livros com texturas, utilizando materiais recicláveis.
• Fazer uma roda de conversa após a atividade, onde as crianças possam expressar o que aprenderam e sentiram.