Plano de Aula: Movimentos de braços ao ouvir músicas rápidas

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Plano de Aula: Movimentos de braços ao ouvir músicas rápidas

Tema:

Movimentos de braços ao ouvir músicas rápidas

Habilidade BNCC:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência lúdica onde os bebês possam explorar e expressar emoções por meio de movimentos corporais ao som de músicas rápidas, desenvolvendo a coordenação motora e a interação social.

Objetivos específicos:

  • Estimular a movimentação dos braços e outras partes do corpo ao ritmo da música.
  • Promover a imitação de gestos e movimentos de outras crianças e adultos.
  • Desenvolver a percepção auditiva e a capacidade de seguir ritmos.
  • Incentivar a expressão de emoções e sentimentos através do movimento.
  • Fomentar a socialização entre os bebês durante as atividades.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Caixa de som ou aparelho de música.
  • Seleção de músicas rápidas e animadas.
  • Brinquedos que incentivem o movimento, como fitas coloridas ou bolas leves.
  • Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente acolhedor, onde os bebês possam se sentir seguros e confortáveis. A educadora iniciará a aula apresentando as músicas que serão utilizadas, explicando que eles poderão se movimentar livremente ao som delas. A proposta é que os bebês explorem seus corpos, especialmente os braços, enquanto ouvem as músicas.

Atividades:

  1. Iniciar a aula com uma breve apresentação das músicas, criando expectativa nos bebês.
  2. Colocar a primeira música para tocar e incentivar os bebês a movimentarem os braços de acordo com o ritmo, imitando gestos simples como balançar, levantar e abaixar.
  3. Após alguns minutos, trocar a música e observar como os bebês reagem a diferentes ritmos, incentivando-os a experimentar novos movimentos.
  4. Propor uma atividade de imitação, onde a educadora faz movimentos com os braços e os bebês devem imitá-los, promovendo a interação e a socialização.
  5. Finalizar a atividade com uma música mais calma, onde os bebês podem relaxar e explorar movimentos suaves, promovendo o bem-estar.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos bebês nas atividades, a interação com os colegas e a expressão de emoções através dos movimentos. A educadora poderá anotar quais movimentos foram mais explorados e como cada bebê reagiu às diferentes músicas.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer a atividade, a educadora pode variar as músicas, incluindo diferentes estilos e ritmos, como samba, rock e música clássica. Além disso, pode-se utilizar acessórios como lenços coloridos ou fitas para que os bebês possam manipular enquanto se movem, estimulando ainda mais a coordenação motora. Criar um ambiente visualmente estimulante, com cores e formas, também pode ajudar a manter a atenção dos bebês durante a atividade. Por fim, é importante que a educadora esteja atenta às reações dos bebês, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos se sintam incluídos e motivados a participar.

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