Plano de Aula: Movimentos de cabeça ao acompanhar vozes conhecidas
Plano de Aula: Movimentos de cabeça ao acompanhar vozes conhecidas
O plano de aula proposto tem como foco a exploração dos movimentos de cabeça em resposta a vozes conhecidas, promovendo a interação e a expressão corporal entre os bebês. Essa atividade é fundamental para o desenvolvimento motor e emocional das crianças, permitindo que elas se conectem com o ambiente e com as pessoas ao seu redor. Através de sons familiares, os bebês são incentivados a movimentar suas cabeças, promovendo não apenas a coordenação motora, mas também a percepção auditiva e a socialização.
Tema:
Movimentos de cabeça ao acompanhar vozes conhecidas
Habilidade BNCC:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Objetivo geral:
Desenvolver a capacidade dos bebês de expressar-se corporalmente através de movimentos de cabeça, promovendo a interação social e a percepção auditiva.
Objetivos específicos:
- Estimular a movimentação da cabeça em resposta a vozes conhecidas.
- Fomentar a imitação de gestos e movimentos de adultos e outras crianças.
- Promover a socialização e a comunicação entre os bebês.
- Desenvolver a percepção auditiva através da identificação de vozes familiares.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos sonoros que emitem vozes conhecidas.
- Materiais de apoio como bonecos ou fantoches.
- Um espaço amplo e acolhedor para a realização das atividades.
- Instrumentos musicais simples para interação.
Metodologia:
A atividade será realizada em um ambiente acolhedor, onde os bebês poderão se sentir seguros e confortáveis. O educador iniciará a atividade apresentando brinquedos sonoros que emitem vozes conhecidas, como a de familiares ou personagens de histórias. Em seguida, os bebês serão incentivados a movimentar suas cabeças em resposta a essas vozes, promovendo a interação e a imitação. O educador poderá utilizar fantoches para tornar a atividade mais lúdica e divertida.
Atividades:
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa, apresentando os brinquedos sonoros.
- Estimular os bebês a escutar as vozes e movimentar a cabeça em resposta.
- Utilizar fantoches para contar uma história, incentivando a imitação de movimentos.
- Promover uma sessão de música onde os bebês possam acompanhar os ritmos com movimentos de cabeça.
- Finalizar com um momento de interação livre, onde os bebês possam explorar os brinquedos e se expressar à vontade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na capacidade dos bebês de responder às vozes conhecidas e na sua interação com os colegas e educadores. O educador deverá observar se os bebês estão conseguindo movimentar a cabeça em resposta aos estímulos auditivos e como estão se envolvendo nas atividades propostas.
Dicas para enriquecer o plano:
Para enriquecer ainda mais o plano de aula, o educador pode incluir músicas que sejam familiares aos bebês, criando um ambiente sonoro que estimule a movimentação e a interação. Além disso, é importante variar os brinquedos sonoros utilizados, trazendo diferentes timbres e vozes para manter o interesse dos bebês. Outra dica é criar um espaço onde os bebês possam se movimentar livremente, permitindo que eles explorem suas capacidades motoras de forma segura e divertida.
