Plano de Aula: Movimentos de cabeça ao acompanhar vozes
Plano de Aula: Movimentos de cabeça ao acompanhar vozes
Tema:
Movimentos de cabeça e expressões corporais em resposta a estímulos sonoros.
Habilidade BNCC:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Objetivo geral:
Desenvolver a percepção corporal e a expressão emocional das crianças por meio de movimentos de cabeça que acompanham vozes e sons variados.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ao movimentar a cabeça em resposta a diferentes vozes.
- Promover a imitação de gestos e expressões faciais de adultos e colegas.
- Fomentar a interação social e a comunicação através de brincadeiras sonoras.
- Desenvolver a consciência corporal e a identificação de emoções.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Caixa de som ou aparelho de música.
- Brinquedos que emitem sons (instrumentos musicais, brinquedos eletrônicos).
- Espelhos de mão para que as crianças possam observar suas expressões.
- Tapetes ou colchonetes para o conforto das crianças durante as atividades.
Metodologia:
As atividades serão realizadas em um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para explorar seus movimentos e expressões. O educador irá iniciar a aula com uma roda de conversa sobre sons e vozes que elas conhecem, estimulando a curiosidade e a participação.
Atividades:
- Atividade 1: O educador tocará diferentes músicas e sons, incentivando as crianças a movimentarem a cabeça de acordo com o ritmo e a intensidade dos sons. As crianças devem ser encorajadas a expressar como se sentem com cada som.
- Atividade 2: Usando espelhos, as crianças imitarão as expressões faciais do educador enquanto ele faz diferentes sons. Isso ajudará a desenvolver a consciência de como a expressão facial pode acompanhar a comunicação.
- Atividade 3: Brincadeira de imitação, onde as crianças devem imitar os movimentos de cabeça de um colega enquanto ouvem uma música. Isso promove a interação e a socialização.
- Atividade 4: Finalizar com uma roda de conversa onde as crianças compartilham como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam sobre os sons e seus próprios movimentos.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O educador deve prestar atenção nas expressões faciais e nos movimentos corporais, anotando como cada criança se expressa e interage com os sons e com os colegas.
Dicas para enriquecer o plano:
Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir diferentes estilos musicais, como clássica, folclórica e sons da natureza, para diversificar as experiências sonoras. Além disso, criar um ambiente com luzes suaves e cores vibrantes pode ajudar a manter a atenção das crianças. É importante também que o educador esteja atento às reações das crianças, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos se sintam incluídos e confortáveis.
