Plano de Aula: Movimentos de cabeça ao seguir luzes em movimento

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Plano de Aula: Movimentos de cabeça ao seguir luzes em movimento

Tema:

Movimentos de cabeça e percepção visual.

Habilidade BNCC:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

Objetivo geral:

Desenvolver a coordenação motora e a percepção visual das crianças por meio de atividades que envolvem seguir luzes em movimento, estimulando a expressão corporal e a interação social.

Objetivos específicos:

  • Estimular a movimentação da cabeça e do corpo ao seguir as luzes.
  • Promover a imitação de movimentos e gestos de outras crianças.
  • Fomentar a expressão de emoções e desejos através do movimento.
  • Desenvolver a capacidade de atenção e concentração ao observar as luzes.
  • Incentivar a exploração do ambiente de forma segura e acolhedora.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Lanterna ou projetor de luzes coloridas.
  • Espaço amplo e seguro para a atividade.
  • Tapetes ou colchonetes para conforto.
  • Brinquedos que emitem luz (opcional).
  • Música suave para criar um ambiente acolhedor.

Metodologia:

Atividades:

  1. Inicie a atividade com uma roda de conversa, explicando às crianças que elas irão brincar de seguir luzes.
  2. Apague as luzes do ambiente e utilize a lanterna para projetar luzes coloridas em diferentes direções.
  3. Incentive as crianças a movimentarem suas cabeças e corpos para seguir as luzes, expressando suas emoções durante a atividade.
  4. Peça que imitem os movimentos de outras crianças que estão seguindo as luzes, promovendo a interação e a socialização.
  5. Após alguns minutos, introduza músicas suaves e estimule as crianças a dançarem enquanto seguem as luzes, ampliando a experiência sensorial.
  6. Finalize a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram durante a atividade.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças, a capacidade de seguir as luzes, a interação com os colegas e a expressão de emoções durante a atividade.

Dicas para enriquecer o plano:

  • Varie as cores e formas das luzes utilizadas para manter o interesse das crianças.
  • Utilize objetos que reflitam luz, como espelhos, para criar efeitos visuais interessantes.
  • Incentive a criação de histórias em grupo, onde as luzes representam diferentes personagens ou emoções.
  • Proporcione momentos de calma, onde as crianças possam relaxar e observar as luzes sem pressa.
  • Documente a atividade com fotos ou vídeos, para que as crianças possam revisitar suas experiências posteriormente.
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