Plano de Aula: Movimentos de cabeça ao seguir o movimento de uma bola

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Plano de Aula: Movimentos de cabeça ao seguir o movimento de uma bola

Tema:

Movimentos de cabeça e coordenação motora.

Habilidade BNCC:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

Objetivo geral:

Desenvolver a coordenação motora e a percepção visual dos bebês, estimulando a movimentação da cabeça ao seguir o movimento de uma bola, promovendo a interação e a expressão corporal.

Objetivos específicos:

  • Estimular a movimentação da cabeça ao observar a bola em movimento.
  • Promover a imitação de movimentos de outras crianças e adultos.
  • Desenvolver a percepção espacial e a atenção visual.
  • Incentivar a exploração de diferentes formas de movimento corporal.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Bolinha colorida ou bola leve.
  • Tapete macio para o chão.
  • Brinquedos que emitam sons.
  • Música suave para criar um ambiente acolhedor.

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente acolhedor, onde os bebês poderão se movimentar livremente. O educador iniciará a atividade apresentando a bola e incentivando os bebês a seguirem o movimento dela com a cabeça. A interação será fundamental, com o educador fazendo movimentos que os bebês possam imitar.

Atividades:

  • Iniciar a atividade com os bebês sentados em círculo, apresentando a bola e chamando a atenção deles para o objeto.
  • Fazer movimentos lentos com a bola, movendo-a de um lado para o outro, incentivando os bebês a acompanharem com a cabeça.
  • Variar a altura e a velocidade do movimento da bola, estimulando os bebês a se adaptarem e a se movimentarem.
  • Incluir sons ou músicas que possam atrair a atenção dos bebês, fazendo com que eles se movimentem e imitem os sons.
  • Promover um momento de interação, onde os bebês possam tocar e explorar a bola, desenvolvendo a coordenação motora.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos bebês nas atividades, a capacidade de seguir o movimento da bola com a cabeça e a interação com os colegas. O educador deve registrar as reações e o envolvimento de cada bebê, ajustando as atividades conforme necessário.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir diferentes tipos de bolas, como bolas macias, bolas de diferentes tamanhos e texturas, para estimular a curiosidade dos bebês. Além disso, criar um ambiente com cores vibrantes e sons variados pode aumentar o interesse e a atenção dos pequenos. É importante também promover momentos de pausa, onde os bebês possam relaxar e observar o ambiente ao seu redor, permitindo que eles processem as experiências vividas.

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