Plano de Aula: Movimentos de pernas ao experimentar novos brinquedos

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Plano de Aula: Movimentos de pernas ao experimentar novos brinquedos

Uma introdução ao plano de aula. Este plano de aula é voltado para a faixa etária de bebês de zero a um ano e seis meses, proporcionando experiências ricas e significativas através do movimento e da exploração de novos brinquedos. O foco principal é estimular a movimentação das pernas, promovendo a expressão corporal e o desenvolvimento motor das crianças, alinhado às diretrizes da BNCC.

Tema:

Movimentos de pernas ao experimentar novos brinquedos.

Habilidade BNCC:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes. (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

Objetivo geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Proporcionar aos bebês a oportunidade de explorar e movimentar suas pernas de forma livre e criativa, utilizando brinquedos que estimulem a interação e a expressão corporal.

Objetivos específicos:

  • Estimular a movimentação das pernas através de diferentes brinquedos.
  • Promover a imitação de movimentos de outras crianças e adultos.
  • Desenvolver a coordenação motora ampla ao brincar com objetos que exigem movimentação das pernas.
  • Fomentar a expressão de emoções e desejos através do movimento.

Duração aproximada:

50 minutos.

Recursos didáticos:

  • Brinquedos que incentivem o movimento das pernas, como bolas, tapetes de atividades e brinquedos de empurrar.
  • Colchonetes ou tapetes macios para garantir a segurança dos bebês.
  • Música suave para criar um ambiente acolhedor.
  • Espelhos para que os bebês possam observar seus movimentos.

Metodologia:

Atividades:

  1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa, apresentando os brinquedos disponíveis e incentivando os bebês a explorá-los.
  2. Propor uma atividade de movimento livre, onde os bebês possam rolar, engatinhar e movimentar as pernas enquanto interagem com os brinquedos.
  3. Incluir músicas que incentivem o movimento, permitindo que os bebês dancem e se movimentem livremente.
  4. Realizar uma atividade de imitação, onde os educadores e as crianças imitam movimentos de pernas, como chutar ou balançar.
  5. Finalizar com um momento de reflexão, onde os bebês podem observar seus movimentos em espelhos e expressar suas emoções.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação dos bebês nas atividades, na movimentação das pernas e na interação com os colegas e os brinquedos. O educador deve registrar as observações sobre o desenvolvimento motor e a expressão corporal das crianças.

Dicas para enriquecer o plano:

  • Varie os brinquedos utilizados em cada aula para manter o interesse dos bebês.
  • Incorpore diferentes texturas e cores nos brinquedos para estimular os sentidos.
  • Crie um ambiente seguro e acolhedor, onde os bebês se sintam à vontade para explorar.
  • Utilize músicas e ritmos variados para tornar a atividade mais dinâmica e envolvente.
  • Encoraje os pais a participarem das atividades, promovendo um vínculo afetivo e a continuidade das experiências em casa.
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