Plano de Aula: Nomear os brinquedos das atividades ao ar livre.

Plano de Aula: Nomear os brinquedos das atividades ao ar livre

Tema:

Nomeação e reconhecimento dos brinquedos utilizados nas atividades ao ar livre, promovendo a interação e a socialização entre as crianças.

Habilidade BNCC:

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de nomear e reconhecer os brinquedos utilizados nas atividades ao ar livre, promovendo a interação social e o desenvolvimento da linguagem.

Objetivos específicos:

  • Estimular a comunicação verbal entre as crianças.
  • Fomentar a identificação e nomeação dos brinquedos.
  • Promover a socialização e o compartilhamento durante as brincadeiras.
  • Desenvolver a empatia e o respeito às diferenças.
  • Incentivar a resolução de conflitos de forma pacífica.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Brinquedos variados (bolas, cordas, carrinhos, etc.).
  • Cartazes com imagens dos brinquedos.
  • Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
  • Espaço ao ar livre para as atividades.
  • Caixa de som para músicas e brincadeiras.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar quais brinquedos elas conhecem e gostam de brincar. O educador fará perguntas direcionadas, como “Qual brinquedo você trouxe hoje?” ou “Como você brinca com esse brinquedo?”, estimulando a comunicação e a expressão verbal. Após essa interação inicial, o educador apresentará os brinquedos disponíveis para a atividade ao ar livre, incentivando as crianças a nomeá-los e a descrever como são utilizados nas brincadeiras.

Em seguida, as crianças serão divididas em grupos pequenos, onde cada grupo receberá um conjunto de brinquedos. O educador irá orientar as crianças a brincar livremente, mas também a praticar a nomeação dos brinquedos durante a brincadeira. Por exemplo, ao jogar bola, as crianças deverão se lembrar de dizer “Estou jogando a bola” ou “Vamos brincar com o carrinho”. Essa prática ajudará a reforçar o vocabulário e a linguagem oral.

Após o tempo de brincadeira, será realizada uma atividade de desenho, onde as crianças poderão desenhar o brinquedo que mais gostaram de brincar. O educador irá circular entre os grupos, ajudando as crianças a descreverem seus desenhos e a nomearem os brinquedos representados. Essa atividade permitirá que as crianças expressem suas preferências e desenvolvam a habilidade de comunicação.

Por fim, a aula será encerrada com uma nova roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que desenharam e o que mais gostaram de fazer. O educador incentivará a escuta ativa e o respeito às opiniões dos colegas, promovendo um ambiente de solidariedade e empatia.

Atividades:

  • Roda de conversa inicial sobre brinquedos.
  • Brincadeiras ao ar livre com os brinquedos disponíveis.
  • Atividade de desenho dos brinquedos preferidos.
  • Roda de conversa final para compartilhar experiências.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças nas atividades, na capacidade de nomear os brinquedos e na interação social durante as brincadeiras. O educador deverá observar se as crianças estão se comunicando, respeitando as regras e compartilhando os brinquedos. Além disso, a qualidade da participação nas rodas de conversa e a expressão nas atividades de desenho também serão consideradas.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. Utilize músicas e brincadeiras que incentivem a interação e a movimentação. Além disso, é fundamental que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, promovendo a inclusão de todas as crianças nas atividades.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de “Adivinha o Brinquedo”: um educador descreve um brinquedo e as crianças tentam adivinhar qual é.
  • Caça ao Tesouro: esconda brinquedos e as crianças devem encontrá-los, nomeando-os ao encontrá-los.
  • Teatro de Fantoches: use fantoches para contar histórias sobre os brinquedos.
  • Brincadeira de “Quem sou eu?”: as crianças descrevem um brinquedo sem nomeá-lo e os colegas tentam adivinhar.
  • Desenho coletivo: as crianças desenham um grande mural com todos os brinquedos que conhecem.
  • Brincadeira de “Passa o Brinquedo”: as crianças passam um brinquedo enquanto a música toca e, quando a música para, quem estiver com o brinquedo deve nomeá-lo.
  • Histórias em grupo: cada criança conta uma história sobre um brinquedo que gosta.
  • Brincadeiras de imitação: as crianças imitam como brincam com seus brinquedos favoritos.
  • Construção de brinquedos com materiais recicláveis, nomeando-os durante o processo.
  • Atividades sensoriais com diferentes texturas de brinquedos, promovendo a descrição e nomeação.
Botões de Compartilhamento Social