Plano de Aula: Nomear os brinquedos do dia.

Plano de Aula: Nomear os brinquedos do dia

Tema:

Nomear os brinquedos do dia é uma atividade lúdica que visa estimular a linguagem e a socialização entre as crianças. A proposta é que os pequenos explorem os brinquedos disponíveis, aprendendo a nomeá-los e a interagir com os colegas durante a brincadeira. Essa atividade é fundamental para o desenvolvimento da comunicação e da identidade social na infância.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas durante esta atividade incluem:

  • (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
  • (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
  • (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
  • (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a nomeação e a identificação dos brinquedos, estimulando a linguagem oral e a interação social entre as crianças, além de desenvolver a empatia e o respeito nas relações interpessoais.

Objetivos específicos:

  • Estimular a comunicação verbal ao nomear os brinquedos.
  • Fomentar a interação e a colaboração entre as crianças durante as brincadeiras.
  • Desenvolver a percepção das diferenças e semelhanças entre os brinquedos.
  • Promover o respeito às regras de convivência durante as atividades.
  • Incentivar a expressão de sentimentos e opiniões sobre os brinquedos.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Brinquedos variados (bloquinhos, bonecas, carrinhos, etc.)
  • Cartões com imagens dos brinquedos
  • Espaço amplo para a realização das atividades
  • Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera)
  • Caixa de som para músicas infantis

Metodologia:

A metodologia será baseada em atividades práticas e lúdicas, onde as crianças terão a oportunidade de explorar os brinquedos de forma livre. Inicialmente, o educador apresentará os brinquedos disponíveis, incentivando as crianças a nomeá-los e a descrever suas características. Em seguida, será promovida uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar suas experiências e preferências em relação aos brinquedos. O educador deverá mediar as interações, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar.

Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos para brincar com os brinquedos. Durante essa atividade, o educador circulará entre os grupos, observando as interações e fazendo perguntas que estimulem a comunicação, como “Qual é o nome desse brinquedo?” ou “Como você se sente brincando com ele?”. Essa abordagem permitirá que as crianças pratiquem a nomeação e a descrição dos brinquedos em um ambiente seguro e acolhedor.

Ao final da atividade, as crianças poderão desenhar o brinquedo que mais gostaram, promovendo a expressão artística e a reflexão sobre a experiência vivida. O educador poderá expor os desenhos em um mural, valorizando a produção das crianças e incentivando a troca de ideias sobre os brinquedos.

Atividades:

  • Apresentação dos brinquedos e roda de conversa.
  • Brincadeira livre em grupos com os brinquedos.
  • Desenho do brinquedo favorito.
  • Exposição dos desenhos e compartilhamento das experiências.
  • Encerramento com música e dança relacionada aos brinquedos.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deverá registrar as interações, a capacidade de nomeação dos brinquedos e o respeito às regras de convivência. Além disso, a produção artística das crianças será considerada como um indicativo do aprendizado e da expressão individual.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso. É fundamental incentivar a empatia e a solidariedade nas interações, ajudando as crianças a resolverem conflitos de forma pacífica. Além disso, a utilização de músicas e brincadeiras relacionadas aos brinquedos pode tornar a experiência ainda mais divertida e significativa.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de “Adivinha o brinquedo”: um educador descreve um brinquedo e as crianças tentam adivinhar qual é.
  • Criação de uma história em grupo onde cada criança escolhe um brinquedo e conta uma aventura.
  • Teatro de fantoches utilizando os brinquedos como personagens.
  • Brincadeira de “Caça ao tesouro”: esconder brinquedos e dar pistas para as crianças encontrarem.
  • Desenho coletivo de um grande brinquedo, onde cada criança contribui com uma parte.
  • Jogo de memória com cartões de brinquedos.
  • Brincadeira de “Quem sou eu?”: as crianças descrevem um brinquedo sem dizer o nome e os colegas tentam adivinhar.
  • Atividade de colagem com imagens de brinquedos recortadas de revistas.
  • Criação de uma música ou rima sobre os brinquedos.
  • Brincadeira de “Troca de brinquedos”: as crianças podem trocar brinquedos entre si, promovendo a solidariedade.
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