Plano de Aula: Nomear os brinquedos mais usados do dia.

Plano de Aula: Nomear os brinquedos mais usados do dia

Tema:

Nomeação e reconhecimento dos brinquedos mais utilizados pelas crianças durante o dia, promovendo a interação e a comunicação entre os pequenos.

Habilidade BNCC:

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

Desenvolver a capacidade de nomear e reconhecer os brinquedos mais utilizados pelas crianças, promovendo a interação social e a comunicação entre elas.

Objetivos específicos:

  • Estimular a comunicação verbal ao nomear os brinquedos.
  • Promover a solidariedade e o compartilhamento durante as brincadeiras.
  • Desenvolver a percepção das diferenças entre os brinquedos e as crianças.
  • Fomentar a resolução de conflitos de forma pacífica.
  • Incentivar a confiança nas habilidades individuais ao brincar.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Brinquedos variados (bloquinhos, bonecas, carrinhos, etc.)
  • Cartazes com imagens dos brinquedos.
  • Caixa de som para músicas infantis.
  • Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
  • Espaço amplo para as atividades.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a compartilhar quais brinquedos mais gostaram de usar durante o dia. O educador irá estimular a nomeação dos brinquedos, fazendo perguntas como “Qual brinquedo você mais usou hoje?” e “Por que você gosta desse brinquedo?”. Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente de confiança e acolhimento.

Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá uma caixa com diferentes brinquedos. O objetivo é que, em conjunto, eles nomeiem os brinquedos e compartilhem suas experiências de brincadeira. O educador deverá circular entre os grupos, ouvindo as interações e fazendo intervenções que incentivem a comunicação e a solidariedade.

Em seguida, será realizada uma atividade de desenho onde cada criança poderá desenhar seu brinquedo favorito. O educador pode sugerir que elas expliquem para os colegas o que desenharam, promovendo a expressão verbal e a escuta ativa. Essa atividade também reforça a imagem positiva que as crianças têm de si mesmas ao compartilhar suas criações.

Por fim, a aula será encerrada com uma música que fale sobre brinquedos, onde as crianças poderão dançar e se movimentar livremente, reforçando a ideia de que brincar é uma atividade prazerosa e social. O educador pode incentivar a participação de todos, respeitando o espaço e as características de cada criança.

Atividades:

  • Roda de conversa sobre os brinquedos usados durante o dia.
  • Divisão em grupos para nomeação e compartilhamento dos brinquedos.
  • Atividade de desenho do brinquedo favorito.
  • Apresentação dos desenhos para os colegas.
  • Encerramento com música e dança sobre brinquedos.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades propostas. O educador deverá atentar-se para a capacidade de comunicação, o respeito às diferenças e a habilidade de resolver conflitos. A interação entre as crianças e a disposição para compartilhar serão indicadores importantes do aprendizado.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, adaptando as atividades conforme a necessidade das crianças. Criar um ambiente acolhedor e seguro é fundamental para que todos se sintam à vontade para participar. Além disso, utilizar músicas e brincadeiras que estimulem a interação pode tornar a aula ainda mais divertida e envolvente.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de “Adivinha o Brinquedo”: um aluno descreve um brinquedo e os outros tentam adivinhar qual é.
  • Caça ao Tesouro: esconder brinquedos pela sala e as crianças devem encontrá-los e nomeá-los.
  • Teatro de Fantoches: usar bonecos para encenar histórias sobre os brinquedos.
  • Jogo da Memória: criar um jogo com imagens de brinquedos.
  • Construção de um mural coletivo com desenhos dos brinquedos favoritos.
  • Brincadeira de “Estátua”: dançar ao som de músicas e congelar quando a música parar.
  • Contação de histórias que envolvam brinquedos e suas aventuras.
  • Atividade de pintura com os brinquedos, usando tinta e papel.
  • Brincadeira de “Quem sou eu?”: as crianças se caracterizam como seus brinquedos favoritos.
  • Roda de leitura com livros que falem sobre brinquedos e brincadeiras.
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