Plano de Aula: Nomear os brinquedos preferidos das crianças.

Plano de Aula: Nomear os brinquedos preferidos das crianças

Tema:

Nomeação e identificação de brinquedos preferidos, promovendo a interação e o desenvolvimento da linguagem nas crianças da Educação Infantil.

Habilidade BNCC:

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

Desenvolver a habilidade de nomear e identificar os brinquedos preferidos das crianças, promovendo a comunicação, a socialização e o respeito às diferenças.

Objetivos específicos:

  • Estimular a linguagem oral através da nomeação dos brinquedos.
  • Promover a interação e o compartilhamento entre as crianças.
  • Fomentar a autoestima e a confiança nas crianças ao expressarem suas preferências.
  • Desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar a opinião dos colegas.
  • Trabalhar a resolução de conflitos de forma lúdica e orientada.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Brinquedos variados (bonecos, carrinhos, blocos de montar, etc.).
  • Papel e canetas coloridas.
  • Caixa de som para música.
  • Espaço amplo para a realização das atividades.
  • Cartazes com imagens de brinquedos.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar quais são seus brinquedos preferidos. O educador pode estimular a participação fazendo perguntas como “Qual é o seu brinquedo favorito?” ou “Por que você gosta tanto desse brinquedo?”. Durante essa interação, o educador deve observar as crianças, incentivando a fala e a escuta ativa, respeitando o tempo de cada uma para se expressar.

Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo receberá uma variedade de brinquedos. O objetivo é que, em conjunto, elas nomeiem os brinquedos, discutam sobre eles e escolham um para apresentar ao restante da turma. Essa atividade promove a colaboração e o respeito às opiniões dos colegas, além de estimular a linguagem e a comunicação.

Em seguida, cada grupo terá a oportunidade de apresentar o brinquedo escolhido, explicando por que ele é especial para eles. O educador pode fazer perguntas adicionais para aprofundar a discussão, como “Como você se sente quando brinca com esse brinquedo?” ou “Você já brincou com seus amigos usando esse brinquedo?”. Essa etapa é crucial para desenvolver a confiança e a imagem positiva de si nas crianças.

Por fim, a aula será encerrada com uma atividade lúdica, onde as crianças poderão desenhar seus brinquedos preferidos. O educador pode tocar uma música animada enquanto as crianças desenham, criando um ambiente descontraído e divertido. Ao final, os desenhos podem ser expostos em um mural, valorizando a expressão artística e a individualidade de cada criança.

Atividades:

  • Roda de conversa sobre brinquedos preferidos.
  • Divisão em grupos para nomeação e discussão dos brinquedos.
  • Apresentação dos brinquedos escolhidos para a turma.
  • Desenho dos brinquedos preferidos com música ao fundo.
  • Exposição dos desenhos em um mural na sala de aula.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se expressar e a interação com os colegas. O educador deve registrar as contribuições de cada criança, destacando momentos de cuidado, solidariedade e respeito durante as interações. Além disso, a qualidade dos desenhos e a capacidade de nomear os brinquedos também serão consideradas na avaliação.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo e adapte as atividades conforme necessário. Incentivar a inclusão de todos os alunos, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente acolhedor é fundamental. Além disso, a utilização de músicas e brincadeiras relacionadas aos brinquedos pode tornar a aula ainda mais envolvente e divertida.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de “Adivinha o Brinquedo”: um aluno descreve um brinquedo e os outros tentam adivinhar qual é.
  • Teatro de fantoches com os brinquedos como personagens.
  • Caça ao tesouro: esconder brinquedos pela sala e as crianças devem encontrá-los e nomeá-los.
  • Criação de uma música sobre os brinquedos preferidos.
  • Jogo de memória com imagens de brinquedos.
  • Contação de histórias que envolvem os brinquedos.
  • Atividade de colagem com recortes de revistas de brinquedos.
  • Brincadeira de “Quem sou eu?” com os brinquedos.
  • Desenho coletivo onde cada criança contribui com um brinquedo.
  • Criação de um mural com fotos dos brinquedos trazidos pelas crianças.
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