Plano de Aula: Nomear os brinquedos que mais usam.

Plano de Aula: Nomear os brinquedos que mais usam

Tema:

Nomeação e reconhecimento dos brinquedos mais utilizados pelas crianças, promovendo a interação e a comunicação entre os pequenos.

Habilidade BNCC:

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

Desenvolver a habilidade de nomear e reconhecer os brinquedos mais utilizados, promovendo a comunicação, a socialização e o respeito às diferenças entre as crianças.

Objetivos específicos:

  • Estimular a comunicação verbal entre as crianças.
  • Fomentar a interação e o compartilhamento de brinquedos.
  • Promover a identificação e nomeação dos brinquedos.
  • Desenvolver a empatia e o respeito nas interações.
  • Incentivar a resolução de conflitos de forma pacífica.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Brinquedos variados (bloquinhos, bonecas, carrinhos, etc.).
  • Cartões com imagens dos brinquedos.
  • Espaço amplo para a realização das atividades.
  • Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
  • Caixa de som para músicas infantis.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar quais brinquedos mais gostam de brincar. O educador irá estimular a nomeação dos brinquedos, utilizando os cartões com imagens para facilitar a identificação. Durante essa interação, será importante que as crianças se escutem e respeitem a vez de cada uma, promovendo um ambiente de diálogo e respeito.

Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos e receberão uma variedade de brinquedos. Cada grupo deverá explorar os brinquedos, nomeando-os e discutindo entre si sobre como brincam com cada um deles. O educador circulará entre os grupos, fazendo perguntas que incentivem a comunicação e a expressão das crianças, como “Qual é o seu brinquedo favorito e por quê?”

Em seguida, será realizada uma atividade de desenho, onde cada criança poderá desenhar seu brinquedo favorito e, ao final, compartilhar com a turma o que desenhou. Essa atividade visa não apenas a expressão artística, mas também a verbalização do que cada um gosta, promovendo a autoestima e a confiança nas crianças.

Para finalizar, será feita uma dinâmica de música e movimento, onde as crianças poderão dançar e se movimentar ao som de músicas infantis, utilizando os brinquedos como parte da brincadeira. Essa atividade ajudará a consolidar o aprendizado, além de promover a diversão e a interação entre todos.

Atividades:

  • Roda de conversa sobre os brinquedos favoritos.
  • Exploração dos brinquedos em pequenos grupos.
  • Desenho do brinquedo favorito.
  • Apresentação dos desenhos para a turma.
  • Dinâmica de música e movimento com os brinquedos.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de nomear os brinquedos, a interação com os colegas e a demonstração de atitudes de cuidado e respeito. O educador poderá anotar observações sobre como cada criança se comunica e se relaciona durante as atividades, além de considerar a expressão artística nos desenhos apresentados.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. Utilize músicas que incentivem a interação e a dança, e sempre que possível, promova momentos de reflexão sobre as diferenças e semelhanças entre os brinquedos e as crianças. Incentive o uso de palavras novas e a construção de frases completas durante as interações.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de “Adivinha o Brinquedo”: um educador descreve um brinquedo e as crianças tentam adivinhar qual é.
  • Caça ao Tesouro: esconder brinquedos pela sala e as crianças devem encontrá-los e nomeá-los.
  • Teatro de Fantoches: usar fantoches para representar situações de brincadeira com os brinquedos.
  • Jogo de Memória: criar um jogo de memória com imagens de brinquedos.
  • Contação de Histórias: contar histórias que envolvam os brinquedos e suas aventuras.
  • Brincadeira de Imitação: as crianças imitam os sons e movimentos dos brinquedos.
  • Construção de Brinquedos: usar materiais recicláveis para criar novos brinquedos.
  • Desfile dos Brinquedos: cada criança apresenta seu brinquedo favorito para a turma.
  • Brincadeira de “Quem sou eu?”: as crianças descrevem um brinquedo sem nomeá-lo e os colegas tentam adivinhar.
  • Oficina de Artes: criar colagens ou esculturas com imagens de brinquedos.
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