Plano de Aula: Nomear os brinquedos que mais usam.
Plano de Aula: Nomear os brinquedos que mais usam
Tema:
Nomeação e reconhecimento dos brinquedos mais utilizados pelas crianças, promovendo a interação e a comunicação entre os pequenos.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Desenvolver a habilidade de nomear e reconhecer os brinquedos mais utilizados, promovendo a comunicação, a socialização e o respeito às diferenças entre as crianças.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação verbal entre as crianças.
- Fomentar a interação e o compartilhamento de brinquedos.
- Promover a identificação e nomeação dos brinquedos.
- Desenvolver a empatia e o respeito nas interações.
- Incentivar a resolução de conflitos de forma pacífica.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos variados (bloquinhos, bonecas, carrinhos, etc.).
- Cartões com imagens dos brinquedos.
- Espaço amplo para a realização das atividades.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
- Caixa de som para músicas infantis.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar quais brinquedos mais gostam de brincar. O educador irá estimular a nomeação dos brinquedos, utilizando os cartões com imagens para facilitar a identificação. Durante essa interação, será importante que as crianças se escutem e respeitem a vez de cada uma, promovendo um ambiente de diálogo e respeito.
Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos e receberão uma variedade de brinquedos. Cada grupo deverá explorar os brinquedos, nomeando-os e discutindo entre si sobre como brincam com cada um deles. O educador circulará entre os grupos, fazendo perguntas que incentivem a comunicação e a expressão das crianças, como “Qual é o seu brinquedo favorito e por quê?”
Em seguida, será realizada uma atividade de desenho, onde cada criança poderá desenhar seu brinquedo favorito e, ao final, compartilhar com a turma o que desenhou. Essa atividade visa não apenas a expressão artística, mas também a verbalização do que cada um gosta, promovendo a autoestima e a confiança nas crianças.
Para finalizar, será feita uma dinâmica de música e movimento, onde as crianças poderão dançar e se movimentar ao som de músicas infantis, utilizando os brinquedos como parte da brincadeira. Essa atividade ajudará a consolidar o aprendizado, além de promover a diversão e a interação entre todos.
Atividades:
- Roda de conversa sobre os brinquedos favoritos.
- Exploração dos brinquedos em pequenos grupos.
- Desenho do brinquedo favorito.
- Apresentação dos desenhos para a turma.
- Dinâmica de música e movimento com os brinquedos.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de nomear os brinquedos, a interação com os colegas e a demonstração de atitudes de cuidado e respeito. O educador poderá anotar observações sobre como cada criança se comunica e se relaciona durante as atividades, além de considerar a expressão artística nos desenhos apresentados.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. Utilize músicas que incentivem a interação e a dança, e sempre que possível, promova momentos de reflexão sobre as diferenças e semelhanças entre os brinquedos e as crianças. Incentive o uso de palavras novas e a construção de frases completas durante as interações.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Adivinha o Brinquedo”: um educador descreve um brinquedo e as crianças tentam adivinhar qual é.
- Caça ao Tesouro: esconder brinquedos pela sala e as crianças devem encontrá-los e nomeá-los.
- Teatro de Fantoches: usar fantoches para representar situações de brincadeira com os brinquedos.
- Jogo de Memória: criar um jogo de memória com imagens de brinquedos.
- Contação de Histórias: contar histórias que envolvam os brinquedos e suas aventuras.
- Brincadeira de Imitação: as crianças imitam os sons e movimentos dos brinquedos.
- Construção de Brinquedos: usar materiais recicláveis para criar novos brinquedos.
- Desfile dos Brinquedos: cada criança apresenta seu brinquedo favorito para a turma.
- Brincadeira de “Quem sou eu?”: as crianças descrevem um brinquedo sem nomeá-lo e os colegas tentam adivinhar.
- Oficina de Artes: criar colagens ou esculturas com imagens de brinquedos.