Plano de Aula: Nomear os brinquedos que mais usaram.

Plano de Aula: Nomear os brinquedos que mais usaram

Tema:

Nomeação e reconhecimento de brinquedos, promovendo a interação e a comunicação entre as crianças.

Habilidade BNCC:

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Objetivo geral:

Desenvolver a habilidade de nomear e reconhecer os brinquedos mais utilizados, promovendo a interação social e a comunicação entre as crianças.

Objetivos específicos:

  • Estimular a comunicação verbal ao nomear os brinquedos.
  • Promover o compartilhamento e a solidariedade durante as atividades.
  • Desenvolver a percepção das diferenças e semelhanças entre os brinquedos.
  • Fomentar a resolução de conflitos ao compartilhar os brinquedos.
  • Incentivar a expressão de sentimentos e opiniões sobre os brinquedos.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Brinquedos variados (bloquinhos, bonecas, carrinhos, etc.).
  • Cartões ou etiquetas para nomeação dos brinquedos.
  • Espaço amplo para a realização das atividades.
  • Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
  • Caixa de som para músicas infantis.

Metodologia:

A aula começará com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar quais brinquedos mais gostam de usar. O educador irá estimular a participação de todos, fazendo perguntas que incentivem a nomeação dos brinquedos e a descrição de como brincam com eles. Essa interação inicial é fundamental para criar um ambiente acolhedor e de confiança, onde cada criança se sinta à vontade para expressar suas preferências.

Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá uma variedade de brinquedos. O educador deverá orientar as crianças a explorarem os brinquedos, nomeando-os e discutindo suas características. Essa atividade em grupo promoverá a socialização e o compartilhamento, permitindo que as crianças aprendam a respeitar as opiniões e os sentimentos dos colegas.

Em seguida, cada grupo será incentivado a criar uma apresentação sobre os brinquedos que mais usaram, utilizando os cartões ou etiquetas para nomear cada um deles. As crianças poderão desenhar seus brinquedos favoritos e apresentar para a turma, desenvolvendo assim a habilidade de comunicação e a confiança em si mesmas. O educador deverá circular entre os grupos, oferecendo apoio e orientações, além de garantir que todos tenham a oportunidade de participar.

Por fim, a aula será encerrada com uma atividade lúdica, onde as crianças poderão dançar ao som de músicas infantis, utilizando os brinquedos como parte da brincadeira. Essa atividade final ajudará a consolidar o aprendizado de forma divertida e dinâmica, reforçando a importância da interação e do respeito entre os colegas.

Atividades:

  • Roda de conversa sobre os brinquedos favoritos.
  • Exploração dos brinquedos em pequenos grupos.
  • Criação de cartões ou etiquetas para nomeação dos brinquedos.
  • Desenho dos brinquedos favoritos.
  • Apresentação dos brinquedos para a turma.
  • Atividade lúdica com dança e música.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades propostas, a capacidade de nomear os brinquedos e a interação com os colegas. O educador deverá registrar as observações sobre o desenvolvimento das habilidades de comunicação, respeito e solidariedade durante as atividades. A autoavaliação das crianças também pode ser incentivada, permitindo que elas reflitam sobre suas experiências e aprendizados.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para se expressar. Utilize músicas e brincadeiras que incentivem a interação e o movimento. Além disso, é fundamental adaptar as atividades conforme o perfil da turma, respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de “Adivinha o Brinquedo”: um adulto descreve um brinquedo e as crianças tentam adivinhar qual é.
  • Caça ao Tesouro: esconder brinquedos pela sala e as crianças devem encontrá-los e nomeá-los.
  • Teatro de Fantoches: usar brinquedos como personagens e criar pequenas histórias.
  • Jogo da Memória: criar cartões com imagens de brinquedos para jogar em duplas.
  • Desenho coletivo: as crianças desenham um grande mural com seus brinquedos favoritos.
  • Brincadeira de “Quem sou eu?”: as crianças descrevem um brinquedo sem nomeá-lo e os colegas tentam adivinhar.
  • Contação de histórias: usar brinquedos como parte da narrativa.
  • Brincadeira de imitação: as crianças imitam como brincam com seus brinquedos.
  • Oficina de criação: as crianças podem criar seus próprios brinquedos com materiais recicláveis.
  • Roda de música: cantar músicas que falem sobre brinquedos e brincar ao mesmo tempo.
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