Plano de Aula: Nomear os objetos da mesa de brinquedos.

Plano de Aula: Nomear os objetos da mesa de brinquedos

Tema:

Nomear os objetos da mesa de brinquedos é uma atividade lúdica que visa estimular a linguagem e a socialização das crianças. Através dessa prática, os pequenos terão a oportunidade de explorar o ambiente ao seu redor, identificando e nomeando os diferentes brinquedos disponíveis, o que contribui para o desenvolvimento da comunicação e da interação social.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover o desenvolvimento da linguagem oral e a socialização das crianças, por meio da identificação e nomeação dos objetos presentes na mesa de brinquedos, incentivando a comunicação e o respeito às diferenças.

Objetivos específicos:

  • Estimular a nomeação dos objetos de forma clara e precisa;
  • Fomentar a interação entre as crianças durante a atividade;
  • Desenvolver a habilidade de escuta e compreensão ao se comunicar com os colegas;
  • Promover o respeito às diferenças e à diversidade entre os brinquedos e as crianças;
  • Incentivar a resolução de conflitos de forma pacífica durante as brincadeiras.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Brinquedos variados (bonecos, blocos, carrinhos, etc.);
  • Mesas ou tapetes para a disposição dos brinquedos;
  • Cartões com imagens dos brinquedos;
  • Caixa de som para músicas infantis;
  • Materiais para desenho (papel, lápis de cor, etc.).

Metodologia:

A atividade começará com a organização dos brinquedos sobre a mesa, onde as crianças poderão ver e tocar em cada um deles. O educador deve iniciar a aula apresentando os brinquedos, nomeando-os e incentivando as crianças a fazerem o mesmo. Essa interação inicial é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para participar e se expressar. O educador pode utilizar perguntas abertas, como “Qual brinquedo você mais gosta?” ou “O que você pode me dizer sobre este carrinho?”, para estimular a conversa.

Após a apresentação, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá a tarefa de escolher alguns brinquedos para explorar. O educador deve circular entre os grupos, ouvindo as interações e fazendo intervenções que ajudem a enriquecer o vocabulário das crianças. É importante que o educador incentive a troca de brinquedos entre os grupos, promovendo a solidariedade e o compartilhamento, habilidades essenciais para a convivência social.

Em seguida, cada grupo apresentará os brinquedos escolhidos para a turma, nomeando-os e compartilhando o que aprenderam sobre cada um. Essa atividade não só promove a linguagem oral, mas também a confiança em si mesmo, já que cada criança terá a oportunidade de falar em público. O educador deve valorizar cada participação, reforçando a imagem positiva de cada criança.

Para finalizar, uma atividade lúdica será proposta: as crianças poderão desenhar o brinquedo que mais gostaram e, em seguida, compartilhar com os colegas. Essa atividade estimula a criatividade e a expressão artística, além de reforçar a nomeação dos objetos de forma visual.

Atividades:

  • Apresentação dos brinquedos: O educador apresenta os brinquedos e faz perguntas para estimular a participação;
  • Divisão em grupos: As crianças se organizam em grupos e escolhem os brinquedos para explorar;
  • Apresentação dos grupos: Cada grupo apresenta os brinquedos escolhidos e compartilha o que aprenderam;
  • Desenho do brinquedo favorito: As crianças desenham o brinquedo que mais gostaram e compartilham com a turma;
  • Roda de conversa: Finalizar com uma roda de conversa sobre a atividade e o que aprenderam.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de nomear os objetos e a interação com os colegas. O educador deve registrar as contribuições de cada criança, valorizando suas falas e promovendo um ambiente de respeito e acolhimento. A habilidade de resolver conflitos e respeitar as diferenças também será um aspecto importante a ser observado durante as interações.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas a brinquedos e brincadeiras, promovendo um ambiente alegre e dinâmico. Além disso, é interessante criar um mural com os desenhos das crianças, onde cada uma poderá colocar seu nome e o nome do brinquedo que desenhou, promovendo a valorização da produção artística e a identificação com o grupo.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de adivinhação: As crianças tentam adivinhar o brinquedo apenas pelo toque;
  • Caça ao tesouro: Esconder brinquedos pela sala e as crianças devem encontrá-los e nomeá-los;
  • Teatro de fantoches: Usar os brinquedos para criar histórias e encenações;
  • Jogo da memória: Criar um jogo com imagens dos brinquedos;
  • Desenho coletivo: As crianças desenham um grande mural com todos os brinquedos;
  • Histórias em grupo: Cada criança conta uma história sobre seu brinquedo favorito;
  • Brincadeira de imitação: Imitar os sons dos brinquedos;
  • Roda de músicas: Cantar músicas que falem sobre brinquedos;
  • Construção de brinquedos: Usar materiais recicláveis para criar novos brinquedos;
  • Exposição de brinquedos: Criar uma exposição com os brinquedos trazidos pelas crianças.
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