Plano de Aula: Nomear os sons ouvidos durante a atividade.

Plano de Aula: Nomear os sons ouvidos durante a atividade

Tema:

Nomear os sons ouvidos durante a atividade é um tema que promove a percepção auditiva e a comunicação entre as crianças, permitindo que elas explorem e identifiquem diferentes sons presentes no ambiente ao seu redor. Essa atividade é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da socialização, além de estimular a curiosidade e a criatividade dos pequenos.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas durante esta atividade incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é desenvolver a habilidade de nomear e identificar sons, promovendo a escuta ativa e a comunicação entre as crianças, além de incentivar a interação social e o respeito às diferenças.

Objetivos específicos:

  • Estimular a percepção auditiva das crianças através da identificação de sons.
  • Promover a comunicação verbal e não verbal entre os alunos.
  • Desenvolver a capacidade de atenção e concentração durante a atividade.
  • Fomentar o respeito e a solidariedade nas interações entre os colegas.
  • Incentivar a criatividade e a imaginação ao explorar diferentes fontes sonoras.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Gravador de áudio ou smartphone para registrar sons.
  • Objetos que produzem sons (instrumentos musicais, brinquedos sonoros, etc.).
  • Folhas de papel e lápis de cor para desenho.
  • Caixa de som ou alto-falante para reprodução de sons da natureza.
  • Espaço amplo para a realização das atividades.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a compartilhar quais sons elas conhecem e quais sons elas gostam de ouvir. O educador pode estimular a participação fazendo perguntas como “Qual é o som que você mais gosta?” ou “Você já ouviu o som de um pássaro?”. Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.

Após a roda de conversa, o educador apresentará diferentes objetos que produzem sons e pedirá que as crianças identifiquem e nomeiem cada um deles. O educador pode tocar os sons e pedir que as crianças levantem a mão quando reconhecerem o som. Essa atividade ajudará a desenvolver a escuta ativa e a atenção das crianças.

Em seguida, será realizada uma atividade prática onde as crianças poderão explorar os sons do ambiente. O educador pode levar as crianças para um passeio ao ar livre, onde elas poderão ouvir sons da natureza, como o canto dos pássaros, o vento nas árvores e o barulho da água. Durante o passeio, o educador incentivará as crianças a nomear os sons que ouvirem, promovendo a comunicação e a interação.

Para finalizar, as crianças retornarão à sala de aula e serão convidadas a desenhar o que ouviram durante a atividade. O educador pode pedir que elas expliquem seus desenhos e compartilhem os sons que mais gostaram. Essa atividade finaliza o plano de aula de forma lúdica e criativa, permitindo que as crianças expressem suas experiências.

Atividades:

  • Roda de conversa sobre sons conhecidos.
  • Identificação de sons através de objetos sonoros.
  • Passeio ao ar livre para ouvir sons da natureza.
  • Desenho dos sons ouvidos durante a atividade.
  • Compartilhamento das experiências em grupo.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de identificar e nomear os sons, bem como a interação e comunicação entre os colegas. O educador poderá anotar as observações e feedbacks durante as atividades para avaliar o desenvolvimento das habilidades propostas.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas infantis que abordem sons da natureza ou sons de animais, promovendo uma experiência auditiva mais rica. Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e compartilhar suas experiências.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de imitar sons de animais.
  • Caça ao tesouro sonora, onde as crianças devem encontrar objetos que fazem sons.
  • Jogo de adivinhação de sons, onde as crianças tentam adivinhar o som que está sendo reproduzido.
  • Construção de instrumentos musicais com materiais recicláveis.
  • Atividade de dança livre ao som de diferentes músicas.
  • Contação de histórias que envolvam sons e ruídos.
  • Criação de um mural sonoro, onde as crianças podem colar imagens de objetos que produzem sons.
  • Experiência de escuta atenta, onde as crianças devem ficar em silêncio e ouvir os sons ao redor.
  • Atividade de dramatização, onde as crianças representam sons de diferentes ambientes.
  • Jogo de memória com cartões de sons e imagens.
Botões de Compartilhamento Social