Plano de Aula: Nomear os sons ouvidos na roda de conversa.
Plano de Aula: Nomear os sons ouvidos na roda de conversa
Tema:
Nomear os sons ouvidos na roda de conversa é um tema que promove a escuta ativa e a comunicação entre as crianças, estimulando a percepção auditiva e a expressão verbal. Através dessa atividade, as crianças poderão identificar e nomear diferentes sons, desenvolvendo habilidades essenciais para a interação social e a construção de um ambiente de aprendizado colaborativo.
Habilidade BNCC:
As habilidades BNCC trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é desenvolver a habilidade de escuta e nomeação de sons, promovendo a comunicação e a interação entre as crianças, além de incentivar a expressão de sentimentos e a construção de um ambiente de respeito e solidariedade.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção auditiva das crianças através da identificação de sons.
- Promover a comunicação verbal ao nomear os sons ouvidos.
- Fomentar a interação social e a solidariedade entre os alunos.
- Desenvolver a confiança das crianças em suas capacidades de expressão.
- Incentivar o respeito às diferenças durante as interações.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Gravador de áudio ou smartphone para registrar sons.
- Caixas de som ou alto-falantes.
- Materiais diversos que produzem sons (instrumentos musicais, objetos do cotidiano, etc.).
- Folhas de papel e lápis de cor para desenho.
- Espaço amplo para a roda de conversa.
Metodologia:
A atividade se inicia com a formação de uma roda de conversa, onde as crianças se sentam em círculo. O educador apresenta a proposta de ouvir diferentes sons, que podem ser gravados previamente ou produzidos ao vivo com materiais disponíveis. É importante criar um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos sobre os sons que ouvem.
Após a apresentação dos sons, o educador deve incentivar as crianças a nomeá-los, promovendo um diálogo sobre o que cada som representa e como ele faz as crianças se sentirem. Essa troca de ideias é fundamental para desenvolver a comunicação e a empatia entre os alunos. O educador pode fazer perguntas direcionadas, como “O que você acha que esse som está dizendo?” ou “Como esse som faz você se sentir?”.
Em seguida, as crianças podem ser divididas em pequenos grupos para explorar os sons de maneira mais prática. Cada grupo pode escolher um som para representar através de desenhos ou dramatizações, permitindo que elas expressem sua criatividade e compreendam melhor a relação entre som e imagem. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo orientações e estimulando a interação entre os alunos.
Por fim, cada grupo apresenta sua criação para a roda de conversa, compartilhando suas experiências e sentimentos sobre o som escolhido. Essa etapa é crucial para reforçar a confiança das crianças em suas habilidades de comunicação e expressão, além de promover um ambiente de respeito e solidariedade.
Atividades:
- Iniciar a roda de conversa com a apresentação de sons variados.
- Estimular as crianças a nomear os sons ouvidos.
- Dividir as crianças em grupos para explorar um som específico.
- Propor que cada grupo desenhe ou dramatize o som escolhido.
- Realizar uma apresentação em que cada grupo compartilha suas criações.
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, focando na participação das crianças durante a roda de conversa, na capacidade de nomear os sons e na interação com os colegas. O educador deve observar como as crianças se comunicam, respeitam as opiniões dos outros e expressam suas próprias ideias. Além disso, é importante considerar o envolvimento emocional das crianças com a atividade, avaliando se elas se sentem à vontade para compartilhar e participar.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir sons da natureza, como o canto dos pássaros ou o barulho da chuva, promovendo uma conexão com o ambiente. Além disso, é interessante utilizar músicas infantis que as crianças já conheçam, para que possam relacionar os sons a experiências já vividas. Criar um mural com os desenhos feitos pelas crianças também pode ser uma forma de valorizar a atividade e estimular a autoestima dos pequenos.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de imitar sons de animais e pedir que as crianças adivinhem qual é.
- Jogo de adivinhação onde as crianças têm que identificar sons de objetos do cotidiano.
- Criação de instrumentos musicais com materiais recicláveis.
- Atividade de escuta ativa, onde as crianças devem ficar em silêncio e descrever os sons que ouvem ao redor.
- Contação de histórias que envolvem sons, incentivando as crianças a participar fazendo os sons.
- Desenho livre onde as crianças representam o som que mais gostaram.
- Criação de uma “caixa de sons” com objetos que fazem barulho, onde as crianças podem explorar.
- Atividade de dança livre ao som de diferentes músicas, promovendo a expressão corporal.
- Jogo de “telefone sem fio” usando sons em vez de palavras.
- Exploração de sons de diferentes culturas, apresentando músicas e instrumentos variados.