Plano de Aula: Nomear as partes dos brinquedos usados.

Plano de Aula: Nomear as partes dos brinquedos usados

Tema:

Nomeação e identificação das partes dos brinquedos utilizados no cotidiano das crianças.

Habilidade BNCC:

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

Desenvolver a capacidade das crianças de nomear e identificar as partes dos brinquedos, promovendo a interação social e o respeito às diferenças.

Objetivos específicos:

  • Estimular a comunicação verbal ao nomear as partes dos brinquedos.
  • Promover a solidariedade e o cuidado ao compartilhar brinquedos.
  • Desenvolver a percepção das diferenças entre os brinquedos e as características físicas dos colegas.
  • Fomentar a resolução de conflitos durante as brincadeiras.
  • Incentivar a confiança nas habilidades individuais e coletivas.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Diversos brinquedos (bonecos, carrinhos, blocos de montar, etc.).
  • Cartazes ilustrativos com partes dos brinquedos.
  • Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
  • Espaço amplo para a realização das atividades.
  • Caixa de som para músicas e sons relacionados a brinquedos.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a trazer seus brinquedos favoritos. Cada criança terá a oportunidade de apresentar seu brinquedo, nomeando suas partes e compartilhando como brinca com ele. O educador irá mediar a conversa, incentivando as crianças a se ouvirem e a respeitarem as opiniões dos colegas.

Após a apresentação, será realizada uma atividade em grupo onde as crianças, divididas em pequenos grupos, deverão explorar os brinquedos disponíveis na sala. Cada grupo terá a tarefa de identificar e nomear as partes dos brinquedos, utilizando os cartazes ilustrativos como apoio. O educador circulará entre os grupos, oferecendo orientações e estimulando a comunicação entre as crianças.

Em seguida, as crianças serão convidadas a desenhar seu brinquedo favorito, destacando suas partes. Essa atividade permitirá que elas expressem sua criatividade e desenvolvam habilidades motoras finas. O educador poderá incentivar a descrição oral do desenho, promovendo a prática da comunicação.

Por fim, a aula será encerrada com uma dinâmica de grupo onde as crianças deverão trabalhar juntas para criar uma história envolvendo os brinquedos que apresentaram. Essa atividade promoverá a colaboração e a resolução de conflitos, uma vez que as crianças precisarão negociar e chegar a um consenso sobre a narrativa.

Atividades:

  • Roda de conversa sobre os brinquedos trazidos pelas crianças.
  • Exploração em grupos dos brinquedos disponíveis, nomeando suas partes.
  • Desenho do brinquedo favorito, destacando suas partes.
  • Apresentação dos desenhos e descrição oral para os colegas.
  • Criação de uma história coletiva envolvendo os brinquedos.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de nomear as partes dos brinquedos, a interação social e a demonstração de cuidado e respeito durante as brincadeiras. O educador deverá registrar as observações e feedbacks, promovendo um ambiente de aprendizado positivo e encorajador.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para se expressar. Utilize músicas e sons relacionados a brinquedos para criar um clima lúdico. Além disso, incentive a participação dos pais, sugerindo que tragam brinquedos de casa para a aula, ampliando a diversidade de objetos e experiências.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de adivinhação: as crianças devem descrever um brinquedo sem mostrá-lo, enquanto os colegas tentam adivinhar.
  • Jogo de memória com imagens de partes de brinquedos.
  • Teatro de fantoches utilizando os brinquedos como personagens.
  • Caça ao tesouro: as crianças devem encontrar partes de brinquedos escondidas pela sala.
  • Construção coletiva de um brinquedo utilizando materiais recicláveis.
  • Atividade de colagem com recortes de revistas de brinquedos.
  • Criação de uma música ou rima sobre os brinquedos.
  • Desenho coletivo em um mural, onde cada criança adiciona uma parte de um brinquedo.
  • Brincadeira de imitação: as crianças imitam os sons dos brinquedos.
  • Contação de histórias onde os brinquedos são os protagonistas.
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