Plano de Aula: Nomear as partes dos objetos da sala.

Plano de Aula: Nomear as partes dos objetos da sala

Tema:

Nomear as partes dos objetos da sala é uma atividade essencial para o desenvolvimento da linguagem e da percepção espacial das crianças. Ao explorar os objetos que compõem o ambiente escolar, os alunos têm a oportunidade de aprender sobre suas funções e características, além de desenvolver habilidades de comunicação e socialização.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a identificação e nomeação das partes dos objetos da sala, estimulando a linguagem, a observação e a interação social entre as crianças.

Objetivos específicos:

  • Identificar e nomear diferentes objetos presentes na sala de aula.
  • Desenvolver a habilidade de comunicação ao descrever as partes dos objetos.
  • Fomentar o respeito e a solidariedade nas interações durante a atividade.
  • Estimular a curiosidade e a exploração do ambiente escolar.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Objetos da sala de aula (cadeiras, mesas, lousa, livros, brinquedos).
  • Cartazes com imagens dos objetos e suas partes.
  • Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
  • Caixa de som para músicas e sons relacionados aos objetos.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a observar os objetos presentes na sala. O educador fará perguntas que estimulem a curiosidade, como “O que temos aqui?” e “Para que serve isso?”. Após essa interação inicial, o educador apresentará cartazes ilustrativos que mostram os objetos e suas partes, promovendo uma discussão sobre cada um deles.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá um objeto específico para explorar. Elas deverão observar e nomear as partes do objeto, como “perna da cadeira”, “tampa do livro”, entre outros. O educador circulará entre os grupos, auxiliando e incentivando a comunicação entre as crianças, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e expressar suas ideias.

Após a exploração, cada grupo apresentará o objeto que estudou para a turma, compartilhando suas descobertas e nomeando as partes. Essa atividade não só reforça o aprendizado sobre os objetos, mas também desenvolve a habilidade de falar em público e a confiança nas interações sociais.

Atividades:

  • Roda de conversa inicial sobre os objetos da sala.
  • Apresentação de cartazes ilustrativos.
  • Divisão em grupos para exploração dos objetos.
  • Apresentação dos grupos para a turma.
  • Atividade de desenho, onde as crianças desenharão seu objeto favorito e nomearão suas partes.

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deverá observar se as crianças conseguem identificar e nomear as partes dos objetos, além de avaliar a participação e a interação social entre os alunos. Feedbacks individuais e coletivos serão dados ao final da atividade, reforçando o aprendizado e a importância da comunicação.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que mencionem objetos e suas partes, criando um ambiente lúdico e divertido. Além disso, pode-se incentivar as crianças a trazerem de casa objetos que elas gostam e queiram compartilhar com os colegas, promovendo a troca de experiências e o respeito às diferenças.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Jogo de memória com imagens de objetos e suas partes.
  • Caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar objetos e nomear suas partes.
  • Teatro de fantoches, onde os personagens falam sobre os objetos da sala.
  • Atividade de colagem, onde as crianças colam partes de objetos em um cartaz.
  • Desenho coletivo de uma sala de aula, onde cada criança desenha um objeto e nomeia suas partes.
  • Brincadeira de imitação, onde as crianças imitam o uso dos objetos.
  • Criação de um livro ilustrado sobre os objetos da sala, com desenhos e descrições.
  • Atividade de dramatização, onde as crianças representam o uso dos objetos.
  • Jogo de perguntas e respostas sobre os objetos e suas partes.
  • Exploração sensorial, onde as crianças tocam e sentem diferentes objetos, descrevendo suas partes.
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