Plano de Aula: Organizar os brinquedos no final.

Plano de Aula: Organizar os brinquedos no final

Tema:

Organização e cuidado com os brinquedos.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

  • (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
  • (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
  • (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

Objetivo geral:

Desenvolver a consciência da importância da organização e do cuidado com os brinquedos, promovendo a autonomia e a responsabilidade nas crianças.

Objetivos específicos:

  • Estimular a coordenação motora ao manusear os brinquedos.
  • Promover a noção de espaço ao organizar os brinquedos em diferentes locais.
  • Fomentar a socialização e o trabalho em equipe durante a atividade de organização.
  • Desenvolver a linguagem ao descrever os brinquedos e suas características.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Brinquedos variados (bloquinhos, bonecos, jogos de encaixe).
  • Caixas ou cestos para a organização dos brinquedos.
  • Tapete ou área delimitada para a atividade.
  • Cartazes com imagens de brinquedos e suas respectivas classificações.
  • Materiais de desenho (papel, lápis de cor) para atividade complementar.

Metodologia:

A atividade começará com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar quais brinquedos mais gostam e como se sentem quando os brinquedos estão espalhados pelo espaço. Essa interação inicial irá estimular a linguagem e a expressão dos sentimentos, além de promover a socialização entre os pequenos. Em seguida, será apresentado o desafio de organizar os brinquedos, explicando a importância de manter o espaço limpo e seguro para todos. As crianças serão divididas em pequenos grupos, cada um responsável por uma área específica da sala, o que ajudará a desenvolver o senso de responsabilidade e trabalho em equipe.

Após a divisão dos grupos, cada criança receberá uma caixa ou cesto para coletar os brinquedos. Durante essa atividade, o educador irá circular entre os grupos, incentivando as crianças a descreverem os brinquedos que estão organizando, promovendo assim o desenvolvimento da linguagem e a ampliação do vocabulário. O educador também poderá introduzir conceitos de classificação, perguntando às crianças como elas acham que os brinquedos podem ser organizados (por tipo, cor, tamanho, etc.). Essa abordagem lúdica tornará a atividade mais envolvente e educativa.

Ao final da atividade de organização, as crianças se reunirão novamente em círculo para refletir sobre o que aprenderam. O educador pode fazer perguntas como: “Por que é importante organizar os brinquedos?” ou “Como vocês se sentiram ao trabalhar em grupo?”. Essa reflexão final ajudará as crianças a consolidarem o aprendizado e a compreenderem a importância da atividade realizada. Além disso, o educador pode propor uma atividade complementar, onde as crianças desenharão seus brinquedos favoritos, reforçando a conexão entre a organização e o cuidado com os objetos.

Atividades:

  • Roda de conversa: Iniciar com uma conversa sobre os brinquedos, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos.
  • Divisão em grupos: Organizar as crianças em pequenos grupos para que cada um cuide de uma área específica da sala.
  • Coleta de brinquedos: As crianças usarão caixas ou cestos para coletar e organizar os brinquedos, estimulando a coordenação motora.
  • Classificação dos brinquedos: Incentivar as crianças a classificar os brinquedos de acordo com características como tipo, cor ou tamanho.
  • Desenho dos brinquedos: Após a organização, as crianças desenharão seus brinquedos favoritos, promovendo a expressão artística.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças durante as atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, a autonomia demonstrada na organização dos brinquedos e a habilidade de se expressar verbalmente sobre o que aprenderam. O educador poderá registrar as interações e reflexões das crianças, utilizando essas observações para planejar futuras atividades que atendam às necessidades e interesses do grupo.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para participar. O educador deve estar atento às dinâmicas do grupo e adaptar as atividades conforme necessário, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de contribuir. Além disso, utilizar músicas e rimas relacionadas à organização pode tornar a atividade ainda mais divertida e engajante.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de imitação: As crianças podem imitar os movimentos de organizar os brinquedos, como se fossem pequenos ajudantes.
  • Caça ao tesouro: Esconder brinquedos pela sala e fazer uma busca para encontrá-los e organizá-los.
  • Jogo de memória: Criar um jogo de memória com imagens de brinquedos, promovendo a identificação e a classificação.
  • Teatro de fantoches: Usar fantoches para contar uma história sobre a importância de cuidar e organizar os brinquedos.
  • Desenho coletivo: As crianças podem criar um mural coletivo com desenhos de brinquedos, promovendo a colaboração.
  • Roda de música: Criar uma música sobre organizar os brinquedos e dançar enquanto fazem os movimentos.
  • História interativa: Contar uma história onde os personagens precisam organizar seus brinquedos, envolvendo as crianças na narrativa.
  • Jogo de classificação: Propor um jogo onde as crianças devem classificar os brinquedos em diferentes categorias.
  • Atividade sensorial: Usar diferentes texturas de brinquedos para explorar sensações enquanto organizam.
  • Desafio do tempo: Fazer uma competição amigável para ver qual grupo consegue organizar os brinquedos mais rápido.
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