Plano de Aula: Ritmos com batidas em tampinhas de garrafa.
Plano de Aula: Ritmos com batidas em tampinhas de garrafa
Tema:
Ritmos e sons com tampinhas de garrafa
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de criar e explorar ritmos utilizando tampinhas de garrafa, desenvolvendo a percepção auditiva e a coordenação motora.
Objetivos específicos:
- Estimular a criatividade e a expressão musical através da manipulação de tampinhas de garrafa.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear as tampinhas.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades musicais.
- Explorar diferentes ritmos e sons, ampliando o repertório musical das crianças.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Tampinhas de garrafa de diferentes tamanhos e cores.
- Caixas ou recipientes para armazenar as tampinhas.
- Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos, se disponíveis).
- Um aparelho de som ou caixa de som para tocar músicas variadas.
- Um espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas às tampinhas de garrafa. O educador deve mostrar as tampinhas, destacando suas cores e tamanhos, e perguntar se as crianças já conhecem esses objetos. Após essa interação inicial, o educador pode tocar uma música animada e convidar as crianças a experimentarem fazer sons com as tampinhas, batendo-as umas nas outras ou em superfícies diferentes. Essa atividade inicial ajudará a despertar o interesse e a curiosidade das crianças.
Em seguida, o educador pode dividir as crianças em pequenos grupos, fornecendo a cada grupo um conjunto de tampinhas. Cada grupo deverá explorar diferentes formas de criar ritmos, incentivando-as a experimentar batidas rápidas, lentas, suaves e fortes. O educador deve circular entre os grupos, observando e orientando as crianças, estimulando a criatividade e a expressão musical. É importante que as crianças se sintam à vontade para criar seus próprios ritmos e sons, promovendo um ambiente de liberdade e descoberta.
Após a exploração em grupos, o educador pode reunir todos novamente para uma apresentação dos ritmos criados. Cada grupo terá a oportunidade de mostrar suas batidas e sons, promovendo a socialização e o respeito pelo trabalho dos colegas. O educador pode incentivar as crianças a descreverem como se sentiram ao criar os ritmos e o que mais gostaram na atividade. Essa reflexão é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da expressão oral.
Por fim, a aula pode ser encerrada com uma atividade de relaxamento, onde as crianças poderão ouvir uma música suave enquanto brincam com as tampinhas de forma livre. Essa atividade final ajudará a acalmar as crianças e a consolidar a experiência vivida durante a aula.
Atividades:
- Exploração das tampinhas: As crianças devem manusear as tampinhas, observando suas cores e texturas, e experimentar diferentes formas de fazer sons com elas.
- Criação de ritmos em grupo: Em pequenos grupos, as crianças devem criar seus próprios ritmos utilizando as tampinhas, incentivando a colaboração e a criatividade.
- Apresentação dos ritmos: Cada grupo apresenta seus ritmos para os colegas, promovendo a socialização e o respeito mútuo.
- Reflexão em roda: Após as apresentações, o educador deve promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências e sentimentos sobre a atividade.
- Atividade de relaxamento: Finalizar a aula com uma música suave, permitindo que as crianças brinquem livremente com as tampinhas.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na capacidade de criar ritmos e na interação social durante as dinâmicas em grupo. O educador deve observar como cada criança se expressa musicalmente e como se relaciona com os colegas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.
Dicas:
Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir diferentes estilos musicais durante a atividade, como samba, rock, clássica e folclórica, para ampliar o repertório musical das crianças. Além disso, é interessante criar um ambiente lúdico e acolhedor, utilizando elementos visuais e sonoros que estimulem a curiosidade e a criatividade dos pequenos. O uso de fantoches ou personagens pode tornar a atividade ainda mais divertida e envolvente.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de imitação: As crianças imitam os sons que ouvem, criando uma sinfonia de batidas.
- Jogo do silêncio: As crianças devem parar de fazer barulho quando a música parar, desenvolvendo a atenção e o autocontrole.
- Ritmos com o corpo: As crianças podem usar o corpo para criar ritmos, como palmas e batidas nos pés.
- Contação de histórias musicais: O educador pode contar histórias que envolvam música e sons, estimulando a imaginação.
- Desenho sonoro: As crianças desenham enquanto ouvem diferentes ritmos, expressando suas sensações através da arte.
- Caça ao tesouro sonoro: As crianças devem encontrar objetos que fazem sons diferentes e apresentá-los para a turma.
- Criação de instrumentos: Usar materiais recicláveis para criar instrumentos musicais simples.
- Desafio de ritmos: O educador apresenta um ritmo e as crianças devem reproduzi-lo com as tampinhas.
- Danças livres: As crianças dançam livremente ao som da música, explorando movimentos e ritmos.
- Teatro de sombras: Utilizar luz e sombras para criar uma apresentação musical com as tampinhas.
