Plano de Aula: Sons com batidas de pauzinhos em mesas.
Plano de Aula: Sons com batidas de pauzinhos em mesas
Tema:
Sons com batidas de pauzinhos em mesas
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração de sons e ritmos por meio de batidas de pauzinhos em mesas, estimulando a criatividade e a percepção auditiva.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora fina ao manusear os pauzinhos.
- Desenvolver a percepção auditiva através da identificação de diferentes sons.
- Incentivar a expressão corporal e a musicalidade durante a atividade.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo ao realizar a atividade em conjunto.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Pauzinhos de madeira ou plástico
- Mesas ou superfícies planas
- Caixas de som ou um dispositivo para tocar músicas
- Instrumentos musicais simples (como tambor, chocalho)
- Materiais para manipulação (argila, massa de modelar)
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará os pauzinhos e explicará como utilizá-los para produzir sons. As crianças serão incentivadas a explorar os pauzinhos, batendo-os nas mesas e ouvindo os diferentes sons que podem ser criados. O educador pode demonstrar algumas batidas rítmicas e convidar as crianças a imitá-las, promovendo a interação e a participação de todos.
Após a exploração inicial, o educador poderá tocar uma música animada e convidar as crianças a acompanhar o ritmo com os pauzinhos. Essa atividade não só estimula a coordenação motora, mas também a percepção rítmica, permitindo que as crianças sintam a música de maneira mais intensa. O educador deve observar as reações das crianças e incentivá-las a criar seus próprios ritmos, promovendo a criatividade e a expressão individual.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam criar uma pequena apresentação musical. Cada grupo terá a liberdade de escolher como deseja se apresentar, podendo incluir movimentos corporais, sons adicionais com outros instrumentos ou até mesmo canções. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões, garantindo que todos participem ativamente da criação.
Por fim, cada grupo apresentará sua criação para os demais, promovendo um momento de apreciação e reconhecimento das produções dos colegas. O educador pode encerrar a atividade com uma reflexão sobre a experiência, perguntando às crianças o que mais gostaram de fazer e quais sons acharam mais interessantes.
Atividades:
- Exploração dos sons: As crianças devem experimentar diferentes formas de bater os pauzinhos nas mesas, criando sons variados. O educador pode sugerir batidas rápidas, lentas, suaves e fortes.
- Imitação de ritmos: O educador demonstra um ritmo simples e as crianças devem imitá-lo, promovendo a atenção e a memória auditiva.
- Criação de uma música: Em grupos, as crianças devem criar uma pequena música utilizando os pauzinhos e outros instrumentos disponíveis, incentivando a colaboração e a criatividade.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua criação para os colegas, desenvolvendo a confiança e a habilidade de se expressar em público.
- Reflexão final: O educador conduz uma conversa sobre a atividade, perguntando o que as crianças aprenderam e quais sons gostaram mais.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de seguir ritmos, a criatividade na criação de sons e a interação com os colegas. O educador deve registrar as observações e, se possível, fazer anotações sobre o desenvolvimento de cada criança ao longo da atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir elementos visuais, como cores e formas, utilizando materiais que estimulem a criatividade. Além disso, é interessante variar os tipos de músicas tocadas, incluindo diferentes gêneros e ritmos, para que as crianças possam experimentar uma gama mais ampla de sons. A utilização de materiais recicláveis para a confecção de instrumentos também pode ser uma ótima forma de integrar a sustentabilidade ao plano de aula.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de eco: As crianças imitam os sons feitos pelo educador, criando um jogo de eco sonoro.
- Caça ao som: Esconder objetos que fazem sons e as crianças devem encontrá-los seguindo os sons.
- Desenho sonoro: As crianças desenham enquanto ouvem diferentes sons, expressando o que sentem através da arte.
- História musical: Contar uma história onde as crianças devem fazer sons em momentos específicos, integrando a narrativa com a música.
- Ritmo em movimento: Criar uma dança onde cada movimento corresponde a um som diferente feito com os pauzinhos.
- Instrumentos improvisados: Usar objetos do cotidiano para criar novos sons, como garrafas, latas e caixas.
- Jogo de adivinhação: O educador faz um som e as crianças devem adivinhar de onde ele vem.
- Contação de histórias com sons: Contar uma história e as crianças devem fazer os sons dos personagens.
- Ritmos do mundo: Apresentar músicas de diferentes culturas e incentivar as crianças a reproduzir os ritmos com os pauzinhos.
- Oficina de instrumentos: Criar instrumentos simples com materiais recicláveis e explorar os sons que eles produzem.
