Plano de Aula: Sons com batidas em potes plásticos cheios de água.
Plano de Aula: Sons com batidas em potes plásticos cheios de água
Tema:
Sons com batidas em potes plásticos cheios de água
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração sonora através de potes plásticos cheios de água, estimulando a criatividade e a percepção auditiva, alinhando-se às diretrizes da BNCC.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção auditiva das crianças através da produção de sons.
- Promover a exploração tátil e visual dos potes plásticos e da água.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear os potes e a água.
- Incentivar a criatividade ao criar diferentes ritmos e sons.
- Fomentar a interação social e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Potes plásticos de diferentes tamanhos.
- Água.
- Colheres de madeira ou outros objetos para bater nos potes.
- Panos para limpeza.
- Um espaço amplo e seguro para a atividade.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará os potes plásticos e a água, explicando que eles serão utilizados para criar sons. As crianças serão incentivadas a tocar e explorar os potes, observando suas características e como a água dentro deles pode alterar os sons produzidos. O educador deve demonstrar como bater nos potes com as colheres, criando diferentes ritmos e sons, e convidar as crianças a imitá-lo.
Após a demonstração, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá acesso a um conjunto de potes plásticos e água. O educador circulará entre os grupos, observando e auxiliando as crianças na exploração sonora. Durante essa fase, será importante incentivar a criatividade, permitindo que as crianças experimentem diferentes formas de produzir sons, como batendo com mais ou menos força, ou utilizando diferentes objetos para percutir os potes.
Em seguida, será promovida uma atividade de improvisação musical, onde as crianças poderão criar suas próprias canções utilizando os sons dos potes. O educador pode sugerir que as crianças escolham um ritmo e que todos juntos toquem em sincronia, promovendo um momento de interação e colaboração. Essa atividade não só estimula a criatividade, mas também ensina sobre ritmo e coordenação.
Por fim, a atividade será encerrada com uma roda de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam durante a atividade. O educador pode fazer perguntas como: “Qual som você mais gostou de fazer?” ou “Como você se sentiu ao tocar os potes?”. Essa etapa é fundamental para consolidar o aprendizado e promover a comunicação entre as crianças.
Atividades:
- Exploração livre: As crianças terão um tempo livre para explorar os potes e a água, criando sons de forma espontânea.
- Imitação de ritmos: O educador cria um ritmo e as crianças devem imitá-lo, desenvolvendo a percepção auditiva e a coordenação.
- Criação de canções: As crianças, em grupos, devem criar uma pequena canção utilizando os sons dos potes, promovendo a criatividade e a colaboração.
- Jogo de sons: O educador toca um som específico e as crianças devem identificar qual pote produziu aquele som, estimulando a atenção e a memória auditiva.
- Roda de conversa: Ao final, as crianças compartilham suas experiências e aprendizados, promovendo a comunicação e a reflexão.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a criatividade na produção de sons e a interação social durante as brincadeiras. O educador deve registrar as observações e reflexões sobre o envolvimento de cada criança, considerando suas habilidades e progressos ao longo da atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas conhecidas que as crianças possam imitar com os potes, criando uma conexão entre a atividade e a cultura musical. Além disso, é importante garantir que o ambiente esteja seguro e que as crianças sejam supervisionadas durante toda a atividade, especialmente ao manusear água.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Festa dos Sons: Organizar uma pequena apresentação onde as crianças mostram os sons que criaram.
- Caça ao Som: Esconder objetos que produzem sons e as crianças devem encontrá-los.
- Desenho Sonoro: As crianças desenham enquanto ouvem os sons dos potes, criando uma relação entre som e arte.
- História Musical: Contar uma história onde os sons dos potes representam diferentes personagens.
- Ritmos do Mundo: Apresentar ritmos de diferentes culturas e incentivar as crianças a reproduzirem com os potes.
- Experiência Sensorial: Explorar a água com as mãos, criando sons e texturas diferentes.
- Jogo dos Ecos: As crianças devem repetir os sons que o educador faz, desenvolvendo a memória auditiva.
- Construção de Instrumentos: Criar outros instrumentos com materiais recicláveis e integrá-los à atividade.
- Teatro de Som: Criar uma pequena peça onde os sons dos potes contam a história.
- Roda de Música: As crianças se revezam para tocar os potes enquanto cantam uma música juntos.
