Plano de Aula: Sons com batidas leves em superfícies de metal.
Plano de Aula: Sons com batidas leves em superfícies de metal
Tema:
Sons com batidas leves em superfícies de metal
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração de sons produzidos por batidas leves em superfícies de metal, estimulando a percepção auditiva e a criatividade musical.
Objetivos específicos:
- Estimular a curiosidade e a exploração sonora através de diferentes superfícies de metal.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular objetos que produzem sons.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades musicais.
- Incentivar a expressão artística e a criatividade ao criar ritmos e melodias.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Superfícies de metal (panelas, tampas, latas, etc.)
- Colheres de madeira e outros objetos para percussão
- Caixas de som ou dispositivos para reprodução de músicas
- Materiais para manipulação (argila, massa de modelar)
- Fichas com imagens de instrumentos musicais
Metodologia:
A aula se inicia com uma roda de conversa onde os educadores introduzem o tema dos sons e das batidas leves em superfícies de metal. As crianças são convidadas a compartilhar o que sabem sobre sons e instrumentos musicais, estimulando a participação e o diálogo. Após essa introdução, os educadores apresentam diferentes superfícies de metal e os objetos que serão utilizados para a produção dos sons. É importante que as crianças tenham a oportunidade de explorar cada objeto, tocando e ouvindo os sons que eles produzem.
Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos, onde cada grupo recebe um conjunto de superfícies de metal e objetos para explorar. Os educadores devem circular entre os grupos, incentivando a experimentação e a criação de ritmos. Durante essa fase, é fundamental que as crianças sejam encorajadas a ouvir os sons que produzem e a se expressar através da música, criando suas próprias batidas e melodias.
Após a exploração, cada grupo terá a oportunidade de apresentar suas criações sonoras para o restante da turma. Essa atividade não apenas promove a expressão individual, mas também a valorização do trabalho em equipe. Os educadores devem reforçar a importância de ouvir e respeitar as criações dos colegas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Por fim, a aula pode ser finalizada com uma atividade de relaxamento, onde as crianças são convidadas a ouvir uma música suave enquanto exploram a argila ou a massa de modelar, criando formas que representem os sons que ouviram e produziram durante a aula. Essa atividade ajuda a consolidar a experiência sonora com uma expressão artística, permitindo que as crianças conectem o que aprenderam com a criação de objetos tridimensionais.
Atividades:
- Exploração sonora: As crianças devem explorar diferentes superfícies de metal, batendo levemente com colheres ou outros objetos, e observar os sons produzidos.
- Criação de ritmos: Em grupos, as crianças devem criar um ritmo utilizando os objetos disponíveis, experimentando diferentes combinações de sons.
- Apresentação musical: Cada grupo apresenta sua criação sonora para a turma, promovendo a escuta ativa e o respeito pelas produções dos colegas.
- Atividade de relaxamento: Após as apresentações, as crianças podem trabalhar com argila ou massa de modelar, criando formas que representem os sons que ouviram.
- Roda de conversa: Finalizar a aula com uma roda de conversa sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, a criatividade na exploração sonora e a expressão artística durante a criação com argila. Os educadores devem registrar as interações e as produções das crianças, proporcionando feedback positivo e construtivo.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante que os educadores estejam atentos às preferências sonoras das crianças, permitindo que elas escolham os objetos que mais as atraem. Além disso, criar um ambiente acolhedor e seguro para a exploração sonora é fundamental. Os educadores podem também trazer músicas de diferentes culturas que utilizem instrumentos de metal, ampliando o repertório musical das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça ao som: Criar uma atividade onde as crianças devem encontrar diferentes objetos que produzem sons e classificá-los.
- Jogo de imitação: Um educador faz um som e as crianças devem imitá-lo com os objetos disponíveis.
- História sonora: Contar uma história onde os sons de metal são protagonistas, incentivando as crianças a reproduzirem os sons durante a narrativa.
- Desfile musical: Organizar um desfile onde as crianças tocam os objetos de metal enquanto caminham, criando uma apresentação sonora.
- Oficina de instrumentos: Criar instrumentos musicais simples com materiais recicláveis, como latas e tampas, e explorar os sons que eles produzem.
- Ritmos do mundo: Apresentar músicas de diferentes culturas que utilizam instrumentos de metal, incentivando a dança e a movimentação.
- Caixa de sons: Criar uma caixa com diferentes superfícies de metal e objetos, onde as crianças podem explorar livremente.
- Teatro de sombras: Utilizar objetos de metal para criar sombras e contar histórias, integrando sons e visuais.
- Jogo de adivinhação: Um educador toca um som e as crianças devem adivinhar qual objeto produziu aquele som.
- Festa dos sons: Organizar uma festa onde as crianças podem trazer seus próprios instrumentos e compartilhar com os colegas.
