Plano de Aula: Sons com copos cheios de água.
Plano de Aula: Sons com copos cheios de água
Tema:
Sons com copos cheios de água
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração sonora através da manipulação de copos cheios de água, desenvolvendo a percepção auditiva e a criatividade musical.
Objetivos específicos:
- Estimular a curiosidade das crianças em relação aos sons produzidos por diferentes níveis de água nos copos.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular os copos e a água.
- Fomentar a expressão musical e a criatividade ao criar melodias e ritmos com os sons gerados.
- Promover a interação social e o trabalho em grupo durante as atividades.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Copos transparentes de plástico ou vidro.
- Água.
- Colheres de plástico ou madeira.
- Um recipiente grande para evitar derramamentos.
- Um gravador ou caixa de som para tocar músicas.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor) para registrar as experiências sonoras.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma breve conversa sobre os sons que as crianças conhecem e como eles podem ser produzidos. Em seguida, os educadores apresentarão os copos cheios de água, explicando que cada copo pode produzir um som diferente dependendo da quantidade de água que contém. As crianças serão incentivadas a tocar os copos com as colheres, explorando os sons que podem ser criados. É importante que o educador demonstre como fazer isso de maneira segura e divertida, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
Após a exploração inicial, o educador poderá tocar uma música suave e convidar as crianças a acompanharem o ritmo utilizando os copos. Essa atividade não só promove a coordenação motora, mas também ajuda as crianças a entenderem a relação entre som e movimento. Durante a atividade, o educador deve circular entre os grupos, observando e incentivando a criatividade das crianças, além de fazer perguntas que estimulem a reflexão sobre os sons que estão criando.
Em um segundo momento, as crianças poderão experimentar diferentes níveis de água nos copos, observando como isso altera o som produzido. O educador pode propor que as crianças desenhem o que estão sentindo e ouvindo, criando uma conexão entre a arte e a música. Essa atividade de desenho pode ser feita em um papel grande, onde cada criança pode expressar sua experiência sonora de forma visual.
Por fim, a aula será encerrada com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre os sons. O educador deve incentivar a participação de todos, fazendo perguntas que ajudem as crianças a articularem suas ideias e sentimentos sobre a atividade.
Atividades:
- Exploração Sonora: As crianças devem tocar os copos com as colheres e ouvir os diferentes sons. O educador pode pedir que elas tentem imitar os sons de instrumentos musicais.
- Criação de Melodias: Com a música tocando, as crianças devem acompanhar o ritmo utilizando os copos, criando suas próprias melodias.
- Experiência com Níveis de Água: As crianças devem experimentar com diferentes quantidades de água nos copos e observar como isso altera o som. O educador pode guiá-las a fazer comparações.
- Desenho Sonoro: Após a exploração, as crianças devem desenhar o que sentiram e ouviram, criando uma representação visual de sua experiência musical.
- Roda de Conversa: Ao final, promover uma discussão onde as crianças compartilham suas experiências e aprendizados sobre os sons que criaram.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de explorar os sons e a criatividade demonstrada nas melodias criadas. O educador deve prestar atenção à interação social entre as crianças e como elas se expressam durante a roda de conversa. A produção dos desenhos também será considerada como uma forma de avaliar a compreensão e a expressão das experiências sonoras vividas.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes tipos de músicas, desde clássicas até canções populares, para diversificar as experiências sonoras. Além disso, é interessante criar um ambiente acolhedor e estimulante, com almofadas e tapetes, onde as crianças possam se sentir confortáveis para explorar. O uso de materiais coloridos e variados pode também estimular a curiosidade e a criatividade das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Jogo dos Sons: Criar um jogo onde as crianças devem adivinhar qual copo está sendo tocado apenas pelo som.
- História Musical: Contar uma história onde os sons dos copos representam diferentes personagens ou ações.
- Desafio do Ritmo: Propor um desafio onde as crianças devem seguir um ritmo específico utilizando os copos.
- Canções Inventadas: Incentivar as crianças a criar suas próprias canções utilizando os sons dos copos como base.
- Teatro de Som: Criar uma pequena peça onde os sons dos copos são utilizados para representar diferentes cenários.
- Exploração Sensorial: Adicionar corantes à água e observar como isso altera a percepção visual e sonora.
- Caça ao Som: Fazer uma atividade onde as crianças devem encontrar diferentes objetos que produzem sons semelhantes aos dos copos.
- Colagem Musical: Criar colagens com imagens que representam os sons que ouviram.
- Ritmos do Mundo: Apresentar diferentes ritmos de várias culturas e relacioná-los com os sons dos copos.
- Experiência com Outros Materiais: Explorar outros materiais que possam produzir sons, como panelas e garrafas, ampliando a experiência sonora.
