Plano de Aula: Turnos para brincar com as ferramentas de brinquedo.

Plano de Aula: Turnos para brincar com as ferramentas de brinquedo

Tema:

Brincadeiras com ferramentas de brinquedo, promovendo a interação e o desenvolvimento social das crianças.

Habilidade BNCC:

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

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(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

Proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam explorar, compartilhar e interagir com diferentes ferramentas de brinquedo, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais.

Objetivos específicos:

  • Estimular a comunicação entre as crianças durante as brincadeiras.
  • Promover a solidariedade e o cuidado nas interações.
  • Desenvolver a capacidade de resolver conflitos de forma pacífica.
  • Fomentar a confiança e a autoestima ao utilizar ferramentas de brinquedo.
  • Incentivar o respeito às diferenças entre os colegas.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Conjunto de ferramentas de brinquedo (martelos, chaves de fenda, serras, etc.).
  • Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
  • Materiais de apoio como papel, canetas e cartolina.
  • Brinquedos que estimulem a criatividade e a imaginação.
  • Recursos audiovisuais (se necessário) para apresentação de vídeos sobre o tema.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com ferramentas de brinquedo. O educador deve estimular a participação de todos, fazendo perguntas que incentivem a reflexão sobre o uso seguro e responsável desses objetos. Após a conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá acesso a um conjunto de ferramentas de brinquedo para explorar livremente. O educador deve circular entre os grupos, observando as interações e oferecendo suporte quando necessário.

Em seguida, será proposto um desafio: cada grupo deverá criar uma pequena construção utilizando as ferramentas disponíveis. Essa atividade não apenas estimula a criatividade, mas também promove a colaboração e o trabalho em equipe. Durante a construção, o educador deve incentivar as crianças a se comunicarem, respeitando as opiniões dos colegas e ajudando-se mutuamente. Ao final da atividade, cada grupo apresentará sua construção para os demais, promovendo o reconhecimento do trabalho coletivo.

Por fim, a aula será encerrada com uma reflexão sobre o que aprenderam durante a atividade. O educador pode fazer perguntas como: “O que foi mais divertido?”, “Como vocês se sentiram ajudando seus amigos?” e “O que aprenderam sobre compartilhar?”. Essa etapa é fundamental para que as crianças internalizem as aprendizagens e desenvolvam uma imagem positiva de si mesmas e dos outros.

Atividades:

  • Roda de conversa sobre ferramentas de brinquedo.
  • Exploração livre das ferramentas em pequenos grupos.
  • Desafio de construção em grupo.
  • Apresentação das construções para a turma.
  • Reflexão final sobre a experiência vivida.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando nas interações das crianças durante as atividades. O educador deve observar se as crianças estão demonstrando cuidado e solidariedade, se estão se comunicando efetivamente e se estão respeitando as regras de convívio social. Além disso, é importante avaliar a capacidade das crianças de resolver conflitos com a orientação do adulto, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para todos.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre amizade e cooperação, além de utilizar fantoches para dramatizar situações de conflito e resolução. É importante também criar um ambiente seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e expressar suas emoções. O uso de histórias que abordem o tema da solidariedade pode ser uma ótima forma de introduzir a atividade.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Brincadeira de “Construindo Juntos”: as crianças devem trabalhar em equipe para construir uma estrutura com os brinquedos.
  • Teatro de fantoches sobre a importância de compartilhar.
  • Jogo de imitação onde as crianças devem usar as ferramentas de brinquedo como se fossem adultos.
  • Atividade de pintura onde as crianças desenham suas construções.
  • Contação de histórias sobre amizade e cooperação.
  • Brincadeira de “Quem sou eu?” com ferramentas de brinquedo.
  • Desafio de “Passa a ferramenta”: as crianças devem passar uma ferramenta de mão em mão, falando algo positivo sobre o colega.
  • Criação de um mural coletivo com as construções feitas.
  • Brincadeira de “Caça ao tesouro” com ferramentas escondidas.
  • Atividade de relaxamento e respiração após as brincadeiras, promovendo o autocuidado.
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