Plano de Aula: Usar brinquedos para associar nomes a sons

Plano de Aula: Usar brinquedos para associar nomes a sons

Uma introdução ao plano de aula. O uso de brinquedos como ferramenta pedagógica é uma abordagem eficaz para estimular o aprendizado em crianças da Educação Infantil. Neste plano de aula, o foco será associar nomes a sons, utilizando brinquedos que emitem diferentes ruídos ou que podem ser manipulados de forma a criar sons. Essa atividade não apenas promove o desenvolvimento da linguagem, mas também incentiva a escuta atenta e a interação social entre as crianças.

Tema:

Associação de sons e nomes através de brinquedos.

Habilidade BNCC:

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.

(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Objetivo geral:

Desenvolver a capacidade das crianças de associar sons a nomes, promovendo a linguagem oral e a comunicação.

Objetivos específicos:

  • Estimular a atenção auditiva através de sons variados.
  • Promover a identificação de brinquedos e seus respectivos sons.
  • Incentivar a interação entre as crianças durante as atividades.
  • Fomentar a expressão oral ao nomear os brinquedos e seus sons.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Brinquedos que emitem sons (ex: chocalhos, instrumentos musicais, brinquedos eletrônicos).
  • Livros ilustrados com sons (ex: livros que imitam sons de animais).
  • Materiais audiovisuais (ex: vídeos curtos com sons variados).
  • Espaço amplo para a realização das atividades.

Metodologia:

A atividade será dividida em três etapas principais. Na primeira etapa, as crianças serão apresentadas a diferentes brinquedos que emitem sons. O educador irá demonstrar como cada brinquedo funciona e quais sons eles produzem. Na segunda etapa, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá um conjunto de brinquedos. Elas deverão explorar os sons e tentar associá-los aos nomes dos brinquedos. Na terceira etapa, cada grupo apresentará suas descobertas para a turma, nomeando os brinquedos e imitando os sons que eles produzem.

Atividades:

  • Apresentação dos brinquedos e seus sons pelo educador.
  • Exploração livre dos brinquedos em grupos, incentivando a comunicação entre as crianças.
  • Atividade de imitação de sons, onde as crianças tentam reproduzir os sons dos brinquedos.
  • Apresentação dos grupos, onde cada criança nomeia o brinquedo e o som que ele faz.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças nas atividades, a capacidade de associar os sons aos brinquedos e a interação entre elas. O educador poderá fazer anotações sobre o desenvolvimento da linguagem e a comunicação durante as atividades.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer a atividade, o educador pode incluir músicas relacionadas aos sons dos brinquedos, promovendo uma experiência auditiva mais rica. Além disso, é interessante variar os tipos de brinquedos utilizados, incluindo aqueles que representam diferentes culturas e tradições, ampliando o repertório sonoro das crianças. Outra sugestão é criar um mural com os nomes dos brinquedos e os sons que eles produzem, permitindo que as crianças interajam com o material de forma contínua.

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