Plano de Aula: Vestir o cachecol sem ajuda.
Plano de Aula: Vestir o cachecol sem ajuda
Tema:
Vestir o cachecol sem ajuda é uma atividade lúdica que promove a autonomia e o desenvolvimento motor das crianças na Educação Infantil. Através dessa prática, os pequenos aprendem a se vestir de forma independente, explorando suas habilidades manuais e motoras.
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Desenvolver a autonomia das crianças ao vestir-se, promovendo a coordenação motora e a consciência corporal através da atividade de vestir o cachecol sem ajuda.
Objetivos específicos:
- Estimular a independência no cuidado pessoal.
- Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular o cachecol.
- Promover a compreensão de noções espaciais, como “em cima”, “embaixo”, “dentro” e “fora”.
- Incentivar a expressão corporal e a criatividade durante a atividade.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Cachecóis de diferentes tamanhos e cores.
- Espelho grande para que as crianças possam se observar.
- Colchonetes ou tapetes para o chão.
- Brinquedos que estimulem a coordenação motora.
- Música animada para criar um ambiente lúdico.
Metodologia:
A atividade começará com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas ao cachecol, explorando suas cores, texturas e formas. O educador pode perguntar: “O que vocês acham que podemos fazer com um cachecol?” Isso ajudará a despertar a curiosidade e o interesse das crianças. Após essa interação inicial, o educador demonstrará como vestir o cachecol, utilizando gestos claros e movimentos lentos, para que todos possam acompanhar. É importante que as crianças observem atentamente e se sintam motivadas a tentar.
Em seguida, as crianças serão convidadas a experimentar vestir o cachecol. O educador deve circular pela sala, oferecendo apoio e encorajamento, mas permitindo que cada criança tente sozinha. A ideia é que elas explorem a atividade de forma independente, mas com a segurança de que podem contar com a ajuda do educador se necessário. Durante essa fase, o educador pode fazer perguntas como: “Você consegue colocar o cachecol em volta do seu pescoço?” ou “Como você se sente ao vestir o cachecol?”. Isso estimula a comunicação e a expressão verbal.
Após a atividade de vestir, as crianças poderão se olhar no espelho e observar como ficam com o cachecol. Essa etapa é crucial para a construção da autoimagem e da autoestima. O educador pode incentivar as crianças a se movimentarem, dançando ou fazendo gestos com o cachecol, promovendo a expressão corporal. A música animada ao fundo pode ajudar a criar um ambiente divertido e dinâmico, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Atividades:
- Exploração do cachecol: As crianças devem tocar, sentir e brincar com os cachecóis antes de tentar vesti-los. O educador pode criar um jogo onde elas devem identificar as cores e texturas.
- Demonstrar o uso: O educador veste o cachecol e faz movimentos, como dançar ou girar, para mostrar como é divertido usar o cachecol.
- Tentativa individual: Cada criança tenta vestir o cachecol sozinha, enquanto o educador observa e oferece apoio quando necessário.
- Momento do espelho: As crianças se olham no espelho e falam sobre como se sentem vestindo o cachecol, promovendo a autoexpressão.
- Movimento livre: Com a música tocando, as crianças podem dançar e se movimentar livremente com o cachecol, explorando diferentes formas de uso.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O educador deve observar a capacidade das crianças em vestir o cachecol sozinhas, sua interação com os colegas e a forma como se expressam durante a atividade. É importante registrar o progresso de cada criança, destacando momentos de autonomia e criatividade. A autoavaliação também pode ser incentivada, onde as crianças falam sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode trazer diferentes tipos de cachecóis, como os de lã, seda ou algodão, para que as crianças possam perceber as diferenças. Além disso, criar um mural onde as crianças possam colar fotos delas mesmas usando o cachecol pode ser uma ótima forma de celebrar a atividade. Outra dica é incluir histórias ou músicas que falem sobre o inverno ou sobre vestir-se, tornando a atividade ainda mais rica e contextualizada.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira do espelho: As crianças imitam os movimentos do educador enquanto ele veste o cachecol.
- Corrida do cachecol: As crianças devem correr até um ponto e voltar vestindo o cachecol.
- Caça ao tesouro: Esconder cachecóis pela sala e as crianças devem encontrá-los.
- Teatro de fantoches: Usar o cachecol como parte de uma apresentação de teatro.
- Desenho livre: As crianças desenham como se sentem usando o cachecol.
- Histórias com cachecol: Contar uma história onde o cachecol é o protagonista.
- Jogo de adivinhação: As crianças tentam adivinhar a cor do cachecol que estão vestindo.
- Desfile de moda: Criar um desfile onde as crianças mostram como vestem o cachecol.
- Brincadeira de roda: Formar uma roda e passar o cachecol enquanto cantam uma música.
- Atividade sensorial: Explorar diferentes texturas de cachecóis e discutir as sensações.
