Plano de Aula: Vestir o casaco após o recreio.
Plano de Aula: Vestir o casaco após o recreio
Tema:
O tema deste plano de aula é a importância de vestir o casaco após o recreio, abordando questões relacionadas ao autocuidado e à autonomia das crianças na Educação Infantil.
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
Objetivo geral:
Desenvolver a autonomia das crianças no ato de vestir o casaco após o recreio, promovendo o autocuidado e a consciência sobre a importância de se agasalhar em dias frios.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção das crianças sobre a temperatura do ambiente e a necessidade de se agasalhar.
- Promover a prática de vestir e despir o casaco de forma independente.
- Desenvolver habilidades motoras finas ao manusear os botões e zíperes do casaco.
- Incentivar a socialização e a ajuda mútua entre as crianças durante a atividade.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Casacos de diferentes tamanhos e cores.
- Espelho grande para que as crianças possam se observar.
- Brinquedos que simulem o ato de vestir, como bonecos ou fantoches.
- Materiais audiovisuais que abordem o tema do vestir.
Metodologia:
A aula começa com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências sobre o frio e como se sentem quando estão agasalhadas. O educador pode usar perguntas como “O que vocês sentem quando estão com frio?” ou “Por que é importante vestir o casaco?”. Essa interação inicial ajuda a criar um ambiente de aprendizado colaborativo e engajado.
Após a roda de conversa, o educador apresenta os casacos disponíveis, incentivando as crianças a escolherem um para vestir. É importante que as crianças tenham liberdade para escolher, pois isso promove a autonomia. O educador pode demonstrar como vestir o casaco, explicando cada passo e incentivando as crianças a imitarem. O uso do espelho é fundamental nesse momento, pois permite que as crianças vejam a si mesmas enquanto praticam.
Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos e recebem a tarefa de ajudar umas às outras a vestir os casacos. Essa atividade não só promove a independência, mas também a socialização e o trabalho em equipe. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo apoio e encorajamento, além de observar como as crianças estão se saindo na tarefa.
Para finalizar, a aula pode incluir uma atividade lúdica onde as crianças, já vestidas com seus casacos, participam de uma brincadeira que envolva movimentos como pular e dançar. Essa atividade ajuda a reforçar a ideia de que vestir-se adequadamente permite que elas se divirtam e brinquem confortavelmente.
Atividades:
- Roda de conversa: Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância de se agasalhar, perguntando às crianças sobre suas experiências com o frio.
- Escolha do casaco: Permitir que cada criança escolha um casaco para vestir, promovendo a autonomia e a expressão pessoal.
- Demonstrar o ato de vestir: O educador deve mostrar como vestir o casaco, explicando cada passo e incentivando as crianças a imitarem.
- Ajuda mútua: As crianças devem se ajudar a vestir os casacos, promovendo a socialização e o trabalho em equipe.
- Brincadeira em grupo: Após vestir os casacos, as crianças podem participar de uma atividade lúdica que envolva movimentos, como pular e dançar.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O educador deve observar a participação das crianças nas atividades, a capacidade de vestir o casaco de forma independente e a interação entre elas. É importante registrar como cada criança se sente em relação ao ato de vestir o casaco e se elas conseguem identificar a importância de se agasalhar.
Dicas:
- Utilizar músicas que falem sobre o frio e o vestir-se, tornando a atividade mais lúdica.
- Incluir histórias que abordem o tema do frio e do agasalho, estimulando a imaginação das crianças.
- Oferecer diferentes tipos de casacos (com zíper, botões, etc.) para que as crianças possam explorar diferentes formas de vestir.
- Incentivar as crianças a falarem sobre suas cores e estilos favoritos ao escolher o casaco.
- Fazer uma atividade de arte onde as crianças desenham ou pintam casacos, reforçando o aprendizado de forma criativa.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Teatro de fantoches: Criar uma história onde os personagens precisam se agasalhar para sair e brincar.
- Jogo de imitação: As crianças imitam o ato de vestir e despir o casaco, tornando a atividade divertida.
- Corrida do agasalho: Organizar uma corrida onde as crianças precisam vestir o casaco antes de correr até a linha de chegada.
- Caça ao tesouro: Esconder casacos pela sala e as crianças devem encontrá-los e vestir.
- Desenho coletivo: Fazer um mural onde as crianças desenham o que gostam de vestir no frio.
- Brincadeira de roda: Criar uma roda onde as crianças passam o casaco de uma para a outra, ajudando a vestir.
- História interativa: Contar uma história onde as crianças participam, vestindo os personagens conforme a narrativa avança.
- Jogo de memória: Criar cartões com imagens de diferentes tipos de casacos e brincar de memória.
- Atividade sensorial: Deixar as crianças tocarem diferentes tecidos de casacos, explorando texturas.
- Desfile de moda: Organizar um desfile onde as crianças mostram seus casacos e falam sobre eles.
