Planejamentos de Aula BNCC Editáveis

PROJETO: Dia do Consertador (19 de março) – 3º ano

Projeto: Dia do Consertador (19 de março) – 3º ano

O Projeto: Dia do Consertador é uma atividade pedagógica que visa celebrar a importância dos consertadores em nossa sociedade, promovendo o entendimento sobre a função desses profissionais e a relevância da manutenção e reparo de objetos do cotidiano. Este projeto é alinhado às diretrizes da BNCC, proporcionando aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica e significativa, que estimula a criatividade, o trabalho em equipe e a reflexão sobre o consumo consciente.

Durante o desenvolvimento do projeto, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes aspectos relacionados ao conserto e à manutenção de objetos, além de desenvolver habilidades essenciais em diversas disciplinas, como Português, Matemática e Ciências. Através de atividades práticas e teóricas, os estudantes aprenderão sobre a importância de cuidar dos bens materiais e a valorizar o trabalho dos consertadores, promovendo uma cultura de reparo e reutilização.

Tema:

O tema central do projeto é a valorização do trabalho dos consertadores e a conscientização sobre a importância do conserto e da manutenção de objetos.

Habilidades BNCC:

  • (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
  • (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais.
  • (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
  • (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos.

Objetivo geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Promover a valorização do trabalho dos consertadores, desenvolvendo a consciência crítica sobre o consumo e a importância do conserto e da manutenção de objetos.

Objetivos específicos:

  • Identificar e descrever a função dos consertadores na sociedade.
  • Realizar atividades práticas de conserto de objetos simples.
  • Desenvolver habilidades de leitura e escrita através de textos instrucionais.
  • Resolver problemas matemáticos relacionados ao custo de consertos.

Duração aproximada:

50 minutos por atividade, totalizando uma semana de atividades.

Recursos didáticos:

  • Materiais para conserto (fita adesiva, cola, ferramentas simples).
  • Textos instrucionais sobre consertos.
  • Materiais de escrita (papel, lápis, canetas).
  • Recursos audiovisuais (vídeos sobre consertos).

Situações Problema:

Como podemos consertar um brinquedo quebrado? Quais são as ferramentas necessárias para realizar um conserto? Qual a importância de consertar em vez de descartar?

Contextualização:

O projeto será contextualizado através de uma conversa inicial sobre a importância do conserto e da manutenção de objetos, abordando o impacto ambiental do consumo excessivo e a cultura do descarte.

Metodologia:

A metodologia será baseada em atividades práticas, discussões em grupo e leitura de textos instrucionais. Os alunos serão divididos em grupos para realizar consertos de objetos simples, como brinquedos ou materiais escolares, utilizando as ferramentas disponíveis.

Perguntas:

  • O que você acha que acontece com um objeto quando ele quebra?
  • Por que é importante consertar em vez de jogar fora?
  • Quais ferramentas você conhece que podem ser usadas para consertar objetos?

Atividades:

  • Atividade 1: Discussão sobre o papel dos consertadores

    Objetivo: Compreender a importância dos consertadores na sociedade.

    Descrição: Realizar uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências com consertos e discutem a importância desses profissionais.

    Instruções: O professor deve conduzir a discussão, fazendo perguntas que estimulem a participação dos alunos.

    Materiais: Quadro branco e canetas.

  • Atividade 2: Leitura de textos instrucionais

    Objetivo: Ler e compreender textos injuntivos sobre consertos.

    Descrição: Os alunos lerão um texto instrucional sobre como consertar um brinquedo quebrado.

    Instruções: Após a leitura, os alunos devem discutir em grupos o que aprenderam e como aplicariam as instruções.

    Materiais: Cópias do texto instrucional.

  • Atividade 3: Prática de conserto

    Objetivo: Realizar o conserto de um objeto simples.

    Descrição: Os alunos trarão de casa um objeto quebrado (brinquedo, material escolar) e, em grupos, tentarão consertá-lo.

    Instruções: O professor deve supervisionar o uso das ferramentas e auxiliar os alunos durante o processo.

    Materiais: Ferramentas simples, fita adesiva, cola.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada atividade, os alunos devem se reunir em grupos para discutir o que aprenderam e como se sentiram durante o processo de conserto. Essa reflexão é fundamental para consolidar o aprendizado e desenvolver habilidades de comunicação.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a compreensão dos textos lidos e a execução das atividades práticas. O professor pode utilizar uma ficha de avaliação para registrar o desempenho de cada aluno.

Dicas:

Para enriquecer o projeto, o professor pode convidar um consertador local para compartilhar suas experiências com os alunos. Além disso, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para participar e expressar suas opiniões.

Texto para leitura do professor:

O Dia do Consertador, celebrado em 19 de março, é uma data que nos convida a refletir sobre a importância do conserto e da manutenção de objetos em nossa vida cotidiana. Em um mundo onde o consumo excessivo é uma realidade, é fundamental que as novas gerações aprendam a valorizar o trabalho dos consertadores e a importância de cuidar dos bens materiais. Este projeto tem como objetivo não apenas ensinar habilidades práticas, mas também fomentar uma cultura de sustentabilidade e consumo consciente.

Os consertadores desempenham um papel crucial na sociedade, pois são responsáveis por prolongar a vida útil de objetos e reduzir o desperdício. Ao aprender sobre consertos, os alunos não apenas desenvolvem habilidades manuais, mas também adquirem uma nova perspectiva sobre o que significa ser responsável com os recursos que temos. Este projeto é uma oportunidade de conectar o aprendizado teórico com a prática, mostrando aos alunos que o conhecimento pode ser aplicado de maneira significativa em suas vidas.

Além disso, ao trabalhar em grupo, os alunos desenvolvem habilidades sociais importantes, como a colaboração e a comunicação. Eles aprendem a ouvir as ideias dos colegas, a respeitar diferentes opiniões e a trabalhar juntos para alcançar um objetivo comum. Essas habilidades são essenciais não apenas no ambiente escolar, mas também na vida pessoal e profissional futura dos alunos.

Desdobramentos do plano:

O projeto pode ser desdobrado em diversas outras atividades, como a criação de um mural com fotos dos objetos consertados pelos alunos, ou até mesmo a realização de uma feira de consertos, onde os alunos podem apresentar suas habilidades para a comunidade. Essas atividades ajudam a consolidar o aprendizado e a promover a conscientização sobre a importância do conserto e da manutenção de objetos.

Outra possibilidade é a realização de um concurso de ideias, onde os alunos podem propor soluções criativas para problemas comuns relacionados ao conserto. Isso estimula a criatividade e o pensamento crítico, habilidades essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos. Além disso, a interação com a comunidade pode ser ampliada, envolvendo pais e responsáveis nas atividades.

Por fim, o projeto pode ser integrado a outras disciplinas, como Matemática e Ciências, permitindo que os alunos desenvolvam uma visão mais ampla sobre o tema. Por exemplo, ao calcular o custo de consertos, os alunos podem aplicar conceitos matemáticos, enquanto em Ciências podem explorar os materiais utilizados nos objetos que estão consertando. Essa interdisciplinaridade enriquece o aprendizado e torna o projeto ainda mais significativo.

Orientações finais:

Ao implementar o projeto, é importante que o professor esteja atento às necessidades e interesses dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário. A inclusão de diferentes estilos de aprendizagem é fundamental para garantir que todos os alunos possam participar e se beneficiar do projeto. Além disso, a comunicação com os pais é essencial, pois eles podem contribuir trazendo objetos para conserto e participando das discussões.

O ambiente de aprendizagem deve ser acolhedor e seguro, permitindo que os alunos se sintam à vontade para experimentar e errar. O erro deve ser visto como uma oportunidade de aprendizado, e não como um fracasso. Isso ajuda a desenvolver a resiliência e a confiança dos alunos em suas habilidades.

Por fim, o professor deve estar preparado para refletir sobre sua prática e buscar constantemente formas de melhorar o projeto. A avaliação deve ser vista como um processo contínuo, que envolve não apenas a análise do desempenho dos alunos, mas também a autoavaliação do professor em relação à sua abordagem pedagógica.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Teatro de fantoches: Criar uma peça de teatro onde os fantoches representam objetos quebrados e os consertadores que os ajudam.
  • Caça ao tesouro: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas são relacionadas a consertos e manutenção.
  • Jogo de tabuleiro: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem consertar objetos para avançar.
  • Desafio de conserto: Realizar um desafio onde os alunos devem consertar um objeto em um tempo determinado.
  • Oficina de reciclagem: Promover uma oficina onde os alunos podem transformar objetos quebrados em novas criações.
  • Histórias em quadrinhos: Criar histórias em quadrinhos sobre consertos e a importância de cuidar dos objetos.
  • Vídeos educativos: Produzir vídeos mostrando o passo a passo de consertos simples.
  • Criação de um mural: Montar um mural com fotos e relatos dos consertos realizados pelos alunos.
  • Visita a um consertador: Organizar uma visita a um consertador local para que os alunos aprendam sobre a profissão.
  • Jogo de perguntas e respostas: Criar um jogo de perguntas e respostas sobre consertos e manutenção.
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PROJETO: Dia do Consertador (19 de março) – 3º ano

Projeto: Dia do Consertador (19 de março) – 3º ano

O Projeto: Dia do Consertador é uma iniciativa educativa que visa celebrar a importância dos consertadores em nossa sociedade, promovendo a reflexão sobre o valor do trabalho manual e da sustentabilidade. Neste projeto, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a explorar a temática do conserto e da reutilização de objetos, desenvolvendo habilidades práticas e criativas ao longo do processo.

O projeto se alinha às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando uma abordagem interdisciplinar que envolve as áreas de Português, Matemática, Ciências e Artes. Os alunos terão a oportunidade de aprender sobre a história do conserto, a importância da economia circular e a valorização do trabalho dos consertadores, além de desenvolver habilidades essenciais para a vida em sociedade.

Tema:

O valor do conserto e a sustentabilidade.

Habilidades BNCC:

  • (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
  • (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais.
  • (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
  • (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola.
  • (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística.

Objetivo geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Desenvolver a consciência crítica dos alunos sobre a importância do conserto e da reutilização de objetos, promovendo a sustentabilidade e a valorização do trabalho manual.

Objetivos específicos:

  • Identificar e discutir a função dos consertadores na sociedade.
  • Realizar atividades práticas de conserto e reutilização de materiais.
  • Produzir textos instrucionais sobre como consertar objetos.
  • Explorar a matemática envolvida nas atividades de conserto.
  • Desenvolver projetos artísticos relacionados ao tema.

Duração aproximada:

5 aulas de 50 minutos cada.

Recursos didáticos:

  • Materiais recicláveis (papel, plástico, metal, etc.).
  • Ferramentas de conserto (tesouras, fita adesiva, cola, etc.).
  • Textos instrucionais sobre consertos simples.
  • Materiais para atividades artísticas (tintas, pincéis, papel, etc.).
  • Computadores ou tablets para pesquisa.

Situações Problema:

Como podemos consertar objetos que não usamos mais? Quais são os benefícios de consertar em vez de descartar?

Contextualização:

O projeto será introduzido com uma discussão sobre o Dia do Consertador e a importância de consertar objetos no nosso dia a dia. Os alunos serão convidados a compartilhar experiências sobre consertos que já realizaram ou que conhecem.

Metodologia:

A metodologia será baseada em atividades práticas, discussões em grupo e produção de textos. Os alunos trabalharão em equipes para realizar consertos em objetos que trazem de casa, além de criar um mural com informações sobre a importância do conserto e da sustentabilidade.

Perguntas:

  • O que você já consertou em casa?
  • Por que é importante consertar em vez de jogar fora?
  • Quais ferramentas você acha que são necessárias para consertar objetos?
  • Como podemos reutilizar materiais que não usamos mais?

Atividades:

  • Atividade 1: Pesquisa sobre Consertadores

    Objetivo: Conhecer a história e a importância dos consertadores.

    Descrição: Os alunos farão uma pesquisa sobre a história do conserto e a importância dos consertadores na sociedade. Eles devem buscar informações em livros e na internet.

    Instruções: Dividir a turma em grupos e fornecer orientações sobre como realizar a pesquisa. Cada grupo apresentará suas descobertas para a turma.

    Materiais: Acesso à internet, livros de história.

  • Atividade 2: Conserto de Objetos

    Objetivo: Praticar o conserto de objetos.

    Descrição: Cada aluno deve trazer um objeto quebrado de casa para consertar. Em sala, os alunos trabalharão em duplas para realizar o conserto.

    Instruções: Orientar os alunos sobre como usar as ferramentas de forma segura e eficaz. Após o conserto, cada dupla apresentará o objeto consertado e explicará como foi o processo.

    Materiais: Objetos quebrados, ferramentas de conserto.

  • Atividade 3: Produção de Texto Instrucional

    Objetivo: Produzir um texto instrucional sobre como consertar um objeto.

    Descrição: Após o conserto, os alunos deverão escrever um texto instrucional explicando como realizar o conserto do objeto que trouxeram.

    Instruções: Ensinar os alunos sobre a estrutura de um texto instrucional e orientá-los na escrita. Os textos poderão ser ilustrados.

    Materiais: Papel, canetas, lápis de cor.

  • Atividade 4: Atividade Artística

    Objetivo: Criar uma obra de arte utilizando materiais recicláveis.

    Descrição: Os alunos deverão criar uma obra de arte utilizando materiais que seriam descartados.

    Instruções: Orientar os alunos sobre como utilizar os materiais de forma criativa e segura. Após a criação, haverá uma exposição das obras.

    Materiais: Materiais recicláveis, tintas, pincéis.

  • Atividade 5: Discussão em Grupo

    Objetivo: Refletir sobre a importância do conserto e da sustentabilidade.

    Descrição: Realizar uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e reflexões sobre o tema.

    Instruções: Estimular a participação de todos os alunos, fazendo perguntas que provoquem a reflexão.

    Materiais: Nenhum material específico.

Discussão em Grupo:

Os alunos se reunirão em grupos para discutir as experiências que tiveram durante o projeto. Eles compartilharão o que aprenderam sobre a importância do conserto e como isso pode impactar o meio ambiente. Essa discussão permitirá que os alunos expressem suas opiniões e ouçam as perspectivas dos colegas.

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e a criatividade nas obras de arte. Os alunos também serão avaliados pela capacidade de trabalhar em grupo e pela reflexão crítica sobre o tema.

Dicas:

Para enriquecer o projeto, é importante que os professores incentivem a pesquisa sobre consertos em diferentes culturas e épocas. Além disso, pode-se convidar um consertador local para falar sobre sua profissão e a importância do conserto na sociedade. Essa interação pode trazer uma nova perspectiva aos alunos e tornar o aprendizado mais significativo.

Texto para Leitura do Professor:

O conserto é uma prática que remonta a tempos antigos, quando as pessoas eram forçadas a reparar seus objetos em vez de descartá-los. No mundo contemporâneo, onde o consumismo é predominante, a prática do conserto se torna ainda mais relevante. Ao consertar, não apenas economizamos recursos, mas também contribuímos para a preservação do meio ambiente. O projeto “Dia do Consertador” visa resgatar essa prática, mostrando aos alunos que consertar é uma habilidade valiosa que pode ser aplicada em diversas situações do cotidiano.

Além disso, o conserto nos ensina sobre a importância da criatividade e da inovação. Muitas vezes, um objeto quebrado pode ser transformado em algo completamente novo e útil. Essa capacidade de ver além do que está à nossa frente é uma habilidade que pode ser desenvolvida e aprimorada ao longo da vida. O projeto também aborda a questão da sustentabilidade, mostrando como pequenas ações podem ter um grande impacto no nosso planeta.

Por fim, o projeto promove o trabalho em equipe e a colaboração. Ao trabalhar em grupos, os alunos aprendem a compartilhar ideias, ouvir os outros e encontrar soluções juntos. Essas habilidades são essenciais para a vida em sociedade e contribuem para a formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis. Portanto, o “Dia do Consertador” não é apenas uma celebração, mas uma oportunidade de aprendizado e crescimento para todos os envolvidos.

Desdobramentos do plano:

O projeto pode ser desdobrado em outras atividades que explorem a temática da sustentabilidade, como a criação de um jardim comunitário utilizando materiais recicláveis. Os alunos podem aprender sobre a importância das plantas e como cuidar do meio ambiente. Além disso, pode-se realizar uma feira de troca, onde os alunos poderão trocar objetos que não utilizam mais, promovendo a reutilização e a economia circular.

Outra possibilidade é a realização de uma campanha de conscientização sobre o desperdício e a importância do conserto. Os alunos podem criar cartazes e vídeos para compartilhar com a comunidade escolar, promovendo a reflexão sobre o consumo consciente. Essas atividades complementares ajudam a solidificar o aprendizado e a conscientização dos alunos sobre a importância do conserto e da sustentabilidade.

Por fim, o projeto pode ser ampliado para incluir outras disciplinas, como História e Geografia, explorando a evolução do trabalho dos consertadores ao longo do tempo e em diferentes culturas. Isso permitirá que os alunos compreendam a relevância do conserto em um contexto mais amplo e desenvolvam uma visão crítica sobre o tema.

Orientações finais:

É fundamental que os professores estejam preparados para conduzir as atividades de forma dinâmica e envolvente. A interação com os alunos deve ser constante, estimulando a participação e o compartilhamento de ideias. Além disso, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e experiências.

Os professores também devem estar atentos às necessidades individuais dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos possam participar e aprender de forma significativa. A inclusão de diferentes materiais e abordagens pode ajudar a atender a diversidade da turma.

Por fim, a avaliação deve ser vista como uma oportunidade de aprendizado e não apenas como um momento de verificação de conhecimentos. Os professores devem fornecer feedback construtivo e encorajar os alunos a refletirem sobre suas experiências e aprendizados ao longo do projeto.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Oficina de Consertos: Organizar uma oficina onde os alunos possam trazer objetos quebrados e aprender a consertá-los com a ajuda de um especialista.
  • Teatro de Fantoches: Criar uma peça de teatro onde os personagens são objetos que precisam de conserto, abordando a importância de cuidar do que temos.
  • Jogo de Memória: Criar um jogo de memória com imagens de objetos que podem ser consertados e suas ferramentas correspondentes.
  • Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar materiais recicláveis e pensar em como poderiam ser consertados ou reutilizados.
  • Desafio do Conserto: Criar um desafio em que os alunos devem consertar um objeto em um tempo determinado, estimulando a criatividade e a rapidez.
  • Exposição de Arte Reciclada: Promover uma exposição onde os alunos apresentem suas obras de arte feitas com materiais recicláveis.
  • Documentário: Produzir um pequeno documentário sobre a importância do conserto e da sustentabilidade, com entrevistas e depoimentos.
  • Dia do Conserto na Comunidade: Organizar um evento na comunidade onde os alunos possam ajudar a consertar objetos de vizinhos, promovendo a solidariedade.
  • Jogo de Tabuleiro: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem resolver problemas de conserto e aprender sobre sustentabilidade ao longo do caminho.
  • Visita a um Consertador: Planejar uma visita a um consertador local para que os alunos possam ver na prática como funciona o trabalho de consertar objetos.
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