Plano de Aula: A Chegada da Primavera (50 minutos)
Este plano de aula tem como foco a chegada da primavera, uma estação que traz cores, aromas e uma renovação da natureza. Trabalhar esse tema com crianças bem pequenas é uma oportunidade única de conectar os pequenos ao mundo ao seu redor, despertando sua curiosidade e sensibilidade para as mudanças que ocorrem na natureza. A primavera é uma estação que proporciona diversas oportunidades de aprendizado por meio de atividades que envolvem a observação, a exploração sensorial e a criatividade.
A proposta apresentada é direcionada às crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, aproveitando a percepção e a vivência que elas têm ao explorar o ambiente e as relações sociais. Através de brincadeiras, músicas e atividades de arte, as crianças poderão não apenas entender melhor essa nova estação, mas também desenvolver habilidades importantes na convivência social e no cuidado de si e do meio ambiente.
Tema: A Chegada da Primavera
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência sensorial rica e significativa que as ajude a compreender e celebrar a primavera, através da exploração do ambiente natural e da interação social.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a curiosidade sobre as mudanças na natureza durante a primavera.
– Estimular a observação e a descrição de diferentes elementos da natureza, como flores e cores.
– Promover a socialização entre as crianças, incentivando o compartilhamento de experiências e materiais.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades artísticas e de movimento, relacionadas à temática da primavera.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
Materiais Necessários:
– Materiais para arte: papel colorido, tintas, pincéis, argila, tesoura sem ponta.
– Materiais sensoriais: flores naturais ou artificiais, folhas, sementes.
– Instrumentos musicais simples: chocalhos, tambores de papelão.
– Figuras de flores e elementos da primavera recortadas de revistas.
Situações Problema:
Como podemos observar e sentir as diferentes mudanças que ocorrem na natureza com a chegada da primavera? O que se transforma na nossa rotina e como podemos celebrar essa nova fase?
Contextualização:
As crianças são naturalmente curiosas e possuem uma rica imaginação. A primavera é uma excelente oportunidade para utilizar essa curiosidade, permitindo que elas explorem e experimentem através de atividades práticas. Durante essa aula, brincadeiras e interações vão proporcionar momentos de aprendizado significativos, onde as experiências sensoriais poderão ser a chave para o entendimento dessa esteão e suas características.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a atividade com uma breve conversa sobre a primavera. Perguntar às crianças o que elas sabem sobre essa estação, mostrando imagens de flores e árvores em flor. Em seguida, iremos realizar uma atividade de exploração sensorial, permitindo que elas toquem, sintam e observem os materiais naturais trazidos.
A seguir, uma atividade de arte será desenvolvida. Vamos criar um mural coletivo da primavera, onde cada criança poderá participar pintando flores ou colando elementos que representem a estação. Ainda, podemos aprender uma canção simples relacionada à primavera, acompanhada de gestos e movimentos que imitem a natureza.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração da natureza
– Objetivo: Estimular a observação e identificação de elementos naturais típicos da primavera.
– A professora conduzirá uma caminhada pelo espaço externo, observando flores, árvores e cores. As crianças serão incentivadas a descrever o que veem, além de serem estimuladas a tocar nas folhas e sentir o cheiro das flores.
– *Materiais:* flores e folhas (naturais ou artificiais) para toque e visualização.
– *Adaptação:* Para crianças que não conseguem se locomover, estimularão a percepção sensorial com amostras de flores e folhas exploradas em mesas.
Atividade 2: Mural da Primavera
– Objetivo: Promover a criatividade e a expressão artística.
– Utilizando papel colorido, tintas e figuras recortadas de flores, as crianças poderão criar um mural coletivo, onde cada um contribuirá de alguma forma.
– *Materiais:* papéis coloridos, tintas, pincéis, adesivos.
– *Adaptação:* Crianças que têm dificuldades motoras podem trabalhar em grupos pequenos, recebendo auxílio de um adulto.
Atividade 3: Canção da Primavera
– Objetivo: Incentivar a memorização e a coordenação motora.
– A professora ensinará uma canção simples sobre a primavera e criará movimentos para acompanhar a música.
– *Materiais:* instrumentos simples como chocalhos.
– *Adaptação:* Para crianças tímidas, elas podem participar apenas dos gestos, sem a necessidade de cantar.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças em um círculo e discutir:
– O que elas mais gostam na primavera?
– Como se sentem quando veem flores e árvores floridas?
– Quais cores estão vendo durante a primavera?
Perguntas:
1. O que você mais gosta de ver na primavera?
2. Como as flores mudam de forma na primavera?
3. Que sons você acha que a primavera traz?
Avaliação:
A avaliação nesta proposta será observacional, considerando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como a capacidade de expressar seus sentimentos e conhecimentos durante as interações. O foco está em como elas se comunicam e compartilham experiências durante as atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou de aprender ou fazer durante as atividades. Além disso, podem ser apresentadas as obras de arte criadas durante a aula, reforçando o sentimento de pertencimento e reconhecimento.
Dicas:
– Manter sempre um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que as crianças expressem suas emoções livremente.
– Incentivar a interação entre os alunos, promovendo o respeito e a empatia nas atividades em grupo.
– Estar disponível para ajudar e guiar as crianças durante as atividades, respeitando seu ritmo e interesses.
Texto sobre o tema:
A primavera é uma estação marcada por mudanças significativas no ambiente, tanto na fauna quanto na flora. É nesse período que as árvores se enchem de flores, os pássaros voltam a cantar mais alto e o ar se torna mais fresquinho e podendo ter aromas característicos de flores recém brotadas. Para as crianças, essa é uma fase mágica onde a curiosidade é estimulada, já que elas têm a oportunidade de observar a beleza e a diversidade da natureza ao seu redor. As cores vibrantes e as formas das flores podem inspirar atividades criativas, como a pintura, que não só desenvolve a habilidade motora, mas também oferece uma expressão pessoal e coletiva ao criar belíssimas obras de arte.
Através das atividades que destacamos para a nossa proposta de aula, as crianças terão a oportunidade de vivenciar e refletir sobre a primavera de uma maneira prática e divertida. Brincadeiras que envolvem canais sensoriais, como tocar, cheirar e sentir os elementos da natureza, vão enriquecer a experiência e promover um aprendizado muito mais significativo e emocionante. Além disso, interagir com os colegas em atividades de arte e música ajudará a desenvolver habilidades sociais importantes, como a solidariedade, o compartilhamento e a comunicação.
Por fim, ao celebrarmos a primavera em sala de aula, estaremos não apenas ensinando sobre uma estação do ano, mas também cultivando uma relação respeitosa e afetiva com a natureza e com o outro, valores que serão essenciais ao longo da vida das crianças. Esse movimento de aprendizado colaborativo é fundamental para o desenvolvimento integral delas, colocando em prática o que é aprendido nas interações sociais e na exploração do ambiente que as cerca.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a primavera pode ser ampliado em várias direções, permitindo que as crianças explorem diversas áreas do conhecimento de forma interconectada. As atividades artísticas podem ser expandidas para incluir tecnologias, como a fotografia, onde as crianças podem registrar as flores que encontraram, criando um livro de primavera com seus cliques. Estas fotografias podem ser utilizadas para narrar histórias, permitindo que as crianças desenvolvam sua capacidade de narrativas e expressões orais.
Ademais, as reflexões sobre a natureza podem levar a discussões mais profundas sobre sustentabilidade e cuidado com o meio ambiente. As atividades de cuidar de plantas podem ser introduzidas, ensinando as crianças a importância de respeitar e cuidar do mundo natural. Inserir esses assuntos no cotidiano das crianças ajudará a criar novos hábitos positivos desde cedo.
Por fim, outra possibilidade é a integração com pais e responsáveis em uma atividade de comemoração da primavera, como um piquenique ou uma feira de artesanato onde as criações feitas pelas crianças possam ser expostas e apreciadas. Essa interação mais ampla envolverá a família no aprendizado das crianças e estimulará uma rede de apoio à educação dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é fundamental considerar que cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado e vivenciamento dos conteúdos. Portanto, adaptar as atividades e permitir que cada uma explore à sua maneira são pontos cruciais para garantir que todas se sintam incluídas e valorizadas. As interações sociais são importantes, mas o respeito pelo espaço individual deve ser sempre levado em conta, promovendo a confiança e a autoestima em cada criança.
Além disso, a flexibilidade será seu melhor aliado. O plano de aula deve estar aberto a novas possibilidades que podem surgir durante a execução, permitindo que as crianças conduzam a experiência. Por exemplo, se durante a observação da natureza uma criança demonstrar interesse por um determinado inseto, essa curiosidade pode abrir um novo caminho de exploração que fugiria da pauta original, mas que engajaria e despertaria ainda mais interesse.
Por último, lembre-se de que as conversas com as famílias sobre o que foi aprendido e vivenciado na escola são essencialmente enriquecedoras. Aproveitar essas interações pode fortalecer ainda mais os vínculos entre escola e família, promovendo um ambiente educativo mais harmônico e colaborativo. A primavera é uma oportunidade perfeita para cultivar a diversidade de relações e conhecimentos que favorecem o desenvolvimento integral dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Cores da Primavera
Objetivo: Incentivar a identificação de cores.
Material: Recortes de diferentes flores coloridas.
Como realizar: Espalhar as flores recortadas pelo chão e pedir para as crianças agrupá-las por cores, estimulando a conversa sobre as cores das flores da primavera.
2. A Dança das Flores
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e expressão corporal.
Material: Música temática sobre primavera.
Como realizar: Colocar uma música animada que fale sobre flores e incentivar as crianças a dançarem como se fossem flores balançando com o vento.
3. Plantando Sementes
Objetivo: Entender o ciclo natural das plantas.
Material: Vasos pequenos, terra e sementes.
Como realizar: Cada criança plantará uma semente em um vaso e aprenderá a cuidar dela ao longo das semanas.
4. Mosaico de Primavera
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a percepção estética.
Material: Papéis coloridos, tesoura sem ponta, cola.
Como realizar: Criar um grande mosaico em grupo representando uma cena da primavera, permitindo que cada um coloque um pedaço do seu jeito.
5. Contação de Histórias da Primavera
Objetivo: Estimular a imaginação e a linguagem oral.
Material: Livros ilustrados sobre primavera.
Como realizar: Organizar um momento de contação de histórias, onde cada criança pode escolher uma história e contar para o grupo, promovendo a troca e socialização.
Esse plano de aula busca garantir um envolvimento significativo das crianças com a temática da primavera, com abordagens ricas e variadas que estimulam todas as dimensões do desenvolvimento humano.
