Plano de Aula: Abuso infantil (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula visa abordar um tema muito importante e delicado que é o abuso infantil. Ele se propõe a conscientizar as crianças sobre o seu próprio corpo, promovendo a compreensão sobre a importância do consentimento e da autonomia sobre o que lhes pertence. A abordagem será lúdica e educativa, utilizando atividades que engajem as crianças de maneira eficaz e respeitosa, fortalecendo a mensagem de que elas têm o direito de dizer “não” a qualquer toque que não se sintam confortáveis.
Além de discutir os aspectos do corpo humano e as partes que compõem o nosso ser, as crianças também terão a oportunidade de se expressar através de músicas e vídeos que tratam do tema, sempre com uma linguagem acessível e apropriada para a faixa etária de 6 anos. Esse aprendizado é essencial para que desde pequenos, os alunos desenvolvam uma postura de proteção e autoestima.
Plano de Aula: Abuso infantil
Tema: Abuso Infantil – Conhecendo o Corpo Humano e Importância do “Não”
Duração: 3 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a conscientização das crianças sobre as partes do corpo, a importância de preservar o próprio corpo e ensinar o poder de dizer “não” em situações de desconforto.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear as principais partes do corpo humano.
2. Compreender a importância do consentimento e da autonomia sobre o próprio corpo.
3. Promover a expressão artística e verbal através de músicas e atividades lúdicas.
4. Conduzir atividades que reforcem a mensagem de proteção contra abusos.
Materiais Necessários:
– Cartazes com as partes do corpo humano ilustradas.
– Vídeos educativos sobre o tema de abuso infantil.
– Músicas que tratem do empoderamento e da proteção do corpo.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Brinquedos ou bonecos que representem as partes do corpo.
– Caixas de som para as músicas e vídeos.
Desenvolvimento:
Aula 1: Introduzindo o Corpo Humano
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, perguntando às crianças sobre as partes do corpo. Estimular o diálogo e registrar as sugestões no quadro.
2. A seguir, utilizar um cartaz com ilustrações do corpo humano. Identificar cada parte do corpo (cabeça, braços, pernas, etc.) e convidar as crianças a tocarem suas próprias partes enquanto nomeiam.
3. Concluir a aula com uma música animada sobre as partes do corpo, incentivando a dança e o movimento.
Aula 2: Entendendo o Poder de Dizer Não
1. Relembrar o que foi aprendido na aula anterior sobre as partes do corpo.
2. Introduzir o conceito de consentimento e a importância de dizer “não” usando uma linguagem simples e clara.
3. Assistir a um vídeo educativo que mostre situações em que as crianças podem e devem dizer “não”. Após isso, promover uma discussão colaborativa sobre o que as crianças entenderam.
4. Propor uma atividade onde as crianças desenhem uma situação em que elas diriam “não”.
Aula 3: Reforçando com Arte e Música
1. Revisar os conceitos aprendidos nas duas aulas anteriores. Perguntar o que elas lembram sobre as partes do corpo e a importância de dizer “não”.
2. Realizar uma atividade lúdica onde as crianças criem cartazes ilustrando o que aprenderam.
3. Encerrar com uma apresentação musical, onde as crianças poderão cantar as músicas sobre proteção que aprenderam, expressando-se livremente.
4. Em momentos finais, criar um espaço onde as crianças possam compartilhar seus desenhos e cartazes, promovendo uma conversa sobre o tema.
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá de forma observacional. O professor deverá prestar atenção na participação dos alunos nas atividades, nas discussões e no entendimento dos conceitos apresentados. Além disso, os desenhos e cartazes produzidos pelas crianças servirão como forma de avaliação do aprendizado, permitindo ao professor verificar a compreensão do conteúdo.
Encerramento:
Finalizando as três aulas, será importante realizar um momento de reflexão em grupo, onde cada criança poderá compartilhar o que aprendeu. Encorajar os alunos a continuarem a falar sobre a proteção do corpo e a importância de se expressar em situações desconfortáveis. Reforçar que é sempre bom conversar com adultos de confiança sobre qualquer situação que os preocupem.
Dicas:
– Sempre use linguagem clara e apropriada para a faixa etária, evitando termos que possam confundir as crianças.
– Esteja atento ao ambiente emocional dos alunos, assegurando que todos se sintam seguros e confortáveis durante as atividades.
– Considere a possibilidade de envolver os pais nas discussões sobre o tema, para que possam reforçar em casa a mensagem de proteção e consentimento.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. Qual parte do corpo é usada para ouvir?
A) Olho
B) Orelha (GABARITO)
C) Boca
D) Mão
2. Quando alguém toca seu corpo e você não gosta, o que você deve fazer?
A) Ficar quieto
B) Sorrir
C) Dizer “não” (GABARITO)
D) Não fazer nada
3. O que significa “dizer não”?
A) Concordar com tudo
B) Mostrar descontentamento (GABARITO)
C) Ficar calado
D) Fazer o que os outros pedem
4. O que você deve fazer se alguém te machucar?
A) Não contar para ninguém
B) Contar para um adulto de confiança (GABARITO)
C) Ficar em silêncio
D) Ignorar
5. Qual parte do corpo usamos para caminhar?
A) Mãos
B) Pernas (GABARITO)
C) Braços
D) Olhos
6. O que deve fazer se alguém fizer algo que te deixa desconfortável?
A) Falar para a pessoa parar (GABARITO)
B) Ignorar
C) Achar que está certo
D) Lembrar sempre
7. Como se chama a parte do corpo que usamos para ver?
A) Mão
B) Pé
C) Olho (GABARITO)
D) Orelha
8. É importante dizer “não” quando algo não está certo?
A) Não (GABARITO)
B) Sim
C) Talvez
D) Às vezes
9. O que é o corpo humano?
A) Um conjunto de partes que serve para funcionar (GABARITO)
B) Apenas partes que não se juntam
C) Este é um brinquedo
D) Não tem importância
10. Qual é uma maneira de proteger seu corpo?
A) Esperar que os outros façam isso
B) Dizer “não” (GABARITO)
C) Não fazer nada
D) Não se importar
Este plano de aula propõe uma abordagem sensível e respetiva para discutir um tema delicado, utilizando metodologias ativas que promovam a participação e o envolvimento das crianças, garantindo, assim, um aprendizado significativo e transformador.
