Plano de Aula: Acolhida (Educação Infantil) -Crianças pequenas
A acolhida é um momento fundamental no início do retorno às aulas, especialmente para crianças pequenas. Este período é essencial para que os alunos possam se reintegrar ao ambiente escolar, reforçar laços com seus colegas e professores, além de se sentirem seguros e valorizados. A proposta deste plano de aula é criar um espaço acolhedor, onde as crianças possam expressar suas emoções sobre o período de férias, conhecer as rotinas escolares que se seguem e desenvolver a empatia e o respeito mútuo entre os colegas, contribuindo para uma convivência harmoniosa.
Neste contexto, o professor desempenha um papel crucial, atuando como mediador e facilitador das interações. Através de atividades lúdicas, narrativas e brincadeiras, as crianças poderão explorar seus sentimentos de alegria, saudade e expectativa, enquanto desenvolvem um senso de pertencimento ao ambiente escolar. Este plano de aula foi desenvolvido de acordo com as diretrizes da BNCC, buscando atender às necessidades emocionais e sociais das crianças nesta fase da educação infantil.
Tema: Acolhida e Retorno às Aulas
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral: Proporcionar um ambiente acolhedor onde as crianças possam expressar suas emoções sobre o retorno às aulas, desenvolver habilidades sociais e construir relações de empatia e respeito.
Objetivos Específicos:
1. Promover a expressão dos sentimentos e emoções das crianças em relação ao retorno às aulas.
2. Estimular a interação entre os alunos, favorecendo a construção de relações de amizade e cooperação.
3. Ensinar a respeitar as diferenças e a valorizar as características únicas de cada colega.
4. Introduzir as rotinas escolares de forma lúdica, utilizando jogos e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Materiais Necessários:
– Blocos de papel em cores variadas
– Canetinhas e lápis de cor
– Música suave para ambiente acolhedor
– Bonecos ou fantoches
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, etc.)
– Legendinhas para nomear sentimentos (feliz, triste, saudade, etc.)
Desenvolvimento:
1. Roda de Acolhida (30 minutos): Iniciar a aula com uma roda onde cada criança se apresenta e compartilha o que sentiu nas férias. Utilizar bonecos ou fantoches para criar um ambiente mais divertido e acolhedor. Esse momento permitirá o compartilhamento de experiências e ajudará a desenvolver a empatia entre as crianças.
2. Jogo das Emoções (30 minutos): Distribuir legendinhas com diferentes sentimentos e pedir que as crianças desenhem ou façam mímicas representando esses sentimentos. Os colegas devem adivinhar qual é a emoção expressa. Este jogo contribui para a comunicação das ideias e sentimentos.
3. Contação de Histórias (1 hora): Utilizar um livro ilustrado que aborde o tema de acolhimento e volta às aulas. Após a leitura, discutir com as crianças como elas se sentiram e o que mais gostaram. Esse momento possibilita o exercício da escuta e o compartilhamento de ideias.
4. Atividade Artística (1 hora): As crianças deverão criar um “Cartaz de Acolhida” utilizando materiais recicláveis, desenhos, pinturas e colagens. O cartaz pode ter ilustrações representando a turma unida e as características que elas mais valorizam nos colegas. Este momento estimula a expressão criativa e o respeito às diferenças.
5. Fechamento com Música e Dança (30 minutos): Encerrar a atividade com uma roda de dança ao som de músicas alegres, onde cada criança pode se movimentar livremente. Esse momento lúdico é fundamental para uma inclusão total, permitindo a liberdade de expressão dos sentimentos através do movimento.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades. A observação do envolvimento das crianças nas dinâmicas, a construção do cartaz, a participação nas rodas de conversa e a capacidade de expressar sentimentos serão os critérios utilizados. A valorização do respeito e do cuidado nas interações será uma das variantes mais importantes a serem consideradas.
Encerramento:
Finalizar o dia com um momento de reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram. Incentivar as crianças a compartilharem uma palavra que resuma seu sentimento após as atividades. Essa prática estimula a comunicação e o reconhecimento dos sentimentos.
Dicas:
– Criar um ambiente acolhedor com músicas suaves e decoração que remeta ao acolhimento.
– Incentivar a expressão artística como forma de comunicação e de registo de sentimentos.
– Elaborar um espaço onde as crianças possam se sentir seguras para falar sobre suas emoções.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar um pequeno teatro com fantoches, onde elas dramatizam uma história de acolhida. Os fantoches podem representar sentimentos diferentes, enriquecendo a discussão sobre como nos sentimos ao voltarmos às aulas.
2. Caixa das Emoções: Preparar uma caixa com cartões que têm os nomes de diferentes emoções. Cada criança escolhe um cartão e deve compartilhar uma situação em que sentiu tal emoção.
3. Dança dos Sentimentos: Colocar músicas diferentes e pedir que as crianças dancem conforme o ritmo e a letra, expressando emoções como alegria, tristeza e empatia.
4. Jogo da Memória dos Sentimentos: Criar cartas com faces que expressem emoções (feliz, triste, surpreso). As crianças devem encontrar os pares e, ao fazê-lo, compartilhar uma situação em que sentiram aquela emoção.
5. Desenhos Coletivos: Realizar um desenho em grupo em um grande papel, onde cada criança contribui com a sua parte, representando como elas se sentem em relaçã ao retorno às aulas.
6. História em Quadrinhos: As crianças desenham uma página de história em quadrinhos que retrate um momento do retorno às aulas, destacando os sentimentos de cada personagem.
7. Brincadeiras de Grupo: Desenvolver jogos que envolvam colaboração, como o “Pato Pato Ganso” ou o “Esconde-Esconde”, onde a ideia é trabalhar as relações de amizade e cooperação.
8. Postais de Boas-Vindas: As crianças podem criar postais para dar boas-vindas aos colegas, personalizando-os com desenhos e mensagens que expliquem o que elas mais gostam de fazer na escola.
9. Mural de Sentimentos: Criar um mural onde as crianças podem colar desenhos e recortes que representem como se sentem sobre a volta às aulas, criando uma obra coletiva.
10. Jogos de Movimentos: Realizar brincadeiras que envolvem imitar diferentes movimentos e gestos, associando a movimentação a emoções, como pular para expressar felicidade ou se encolher para expressar tristeza.
Este plano de aula visa, portanto, promover um suporte emocional e social à turma, favorecendo um ambiente escolar seguro, acolhedor e colaborativo, fundamental para o desenvolvimento integral das crianças nessa fase de suas vidas.
