Plano de Aula: Adição de números inteiros (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover um aprendizado significativo sobre a adição de números inteiros para os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. Neste contexto, será possível explorar as operações matemáticas de uma maneira prática, que se relaciona com o cotidiano dos estudantes. Além disso, a aula visa desenvolver a habilidade de elaborar e resolver problemas matemáticos, utilizando estratégias próprias. A BNCC orienta a importância de se trabalhar com números inteiros, possibilitando que os alunos compreendam e apliquem esses conhecimentos em diversos contextos.
Por meio de atividades interativas e discussões em grupo, os alunos terão a oportunidade de identificar como a adição de números inteiros é uma parte intrínseca de suas vidas diárias, promovendo um aprendizado que vai além da sala de aula. Com isso, espera-se que os estudantes adquiram não apenas o domínio da operação, mas também uma postura analítica e crítica em relação aos problemas que surgem em seu cotidiano. O enfoque na resolução de problemas com números inteiros será um convite à reflexão e à prática, promovendo um ambiente colaborativo e estimulante que favorece o aprendizado significativo.
Tema: Adição de números inteiros
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos de idade
Objetivo Geral: Ensinar a adição de números inteiros, capacitando os alunos a resolver problemas matemáticos de forma independente e aplicada ao cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Identificar contextos de utilização de números inteiros no cotidiano.
– Realizar somas envolvendo números inteiros.
– Resolver problemas envolvendo adições de números inteiros por meio de estratégias pessoais.
Conceito-chave: Adição de números inteiros
Habilidades BNCC:
(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com problemas de adição de números inteiros.
– Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).
– Papel, caneta e lápis para os alunos.
– Recursos visuais, como cartazes exemplificando situações do cotidiano que envolvem a adição de números inteiros.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula apresentando um rápido questionamento sobre onde os alunos já viram números inteiros em suas vidas, incentivando a participação. Exemplos podem incluir temperaturas em diferentes lugares, saldo de contas, pontuações em jogos, entre outros. Escrever os exemplos no quadro.
2. Exposição do conteúdo (15 minutos): Explicar o conceito de adição de números inteiros, trazendo exemplos práticos e relacionados ao cotidiano. Utilizar os exemplos levantados anteriormente, mostrando como a adição acontece de forma natural em diversas situações.
3. Atividade prática (15 minutos): Dividir os alunos em grupos e disponibilizar as fichas com problemas de adição de números inteiros. Cada grupo deve discutir e resolver os problemas, estimulando o uso de estratégias pessoais e a colaboração entre os membros. Enquanto circula pela sala, o professor pode ajudar as equipes a entender melhor os problemas e a pensar em suas soluções.
4. Apresentação dos resultados (5 minutos): Pedir que cada grupo compartilhe com a turma a solução de ao menos um problema e a estratégia utilizada para resolvê-lo. Esse momento também é importante para discutir diferentes abordagens que podem ser tomadas ao lidar com a mesma situação.
5. Conclusão e revisão (5 minutos): Finalizar a aula revisitando os conceitos aprendidos e respondendo a perguntas que possam ter surgido. Além disso, encorajar os alunos a continuarem pensando sobre a aplicação dos números inteiros em diversas áreas e situações da vida diária.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo. O professor deve avaliar a capacidade de cada aluno em resolver problemas e a sua habilidade de se expressar e argumentar sobre suas estratégias utilizadas. Além disso, será feito uma breve atividade individual ao final da aula onde os alunos poderão resolver questões práticas sobre adição de números inteiros, o que servirá também como um diagnóstico do aprendizado.
Encerramento:
Concluir a aula enfatizando a importância da adição de números inteiros e como ela é essencial para o entendimento de situações mais complexas em matemática e na vida cotidiana. Agradecer a participação de todos e incentivá-los a observar mais contextos onde os números inteiros aparecem.
Dicas:
– Utilize jogos matemáticos online que envolvam números inteiros para tornar a aprendizagem mais divertida.
– Integre essa aula com a aula de ciências, explorando a temperatura em diferentes climas e a adição em contextos ambientais.
– Considere realizar uma atividade de campo onde alunos podem coletar dados de temperaturas em diferentes locais e realizar cálculos matemáticos em grupo.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é o resultado de -5 + 8?
a) -2
b) 3
c) 5
d) 13
Gabarito: b)
2. O que acontece quando somamos dois números negativos?
a) O resultado é azul.
b) O resultado é sempre positivo.
c) O resultado é negativo.
d) O resultado é zero.
Gabarito: c)
3. Qual é a soma de 15 e -10?
a) 5
b) 25
c) -5
d) 10
Gabarito: a)
4. Se um atleta registra -2 graus na final de um esporte, e na próxima rodada a temperatura aumenta em 6 graus, qual é a nova temperatura?
a) 4 graus
b) 2 graus
c) -8 graus
d) 6 graus
Gabarito: b)
5. Se um saldo bancário é de -50 reais e mais 20 reais são depositados, qual é o saldo final?
a) -70
b) 70
c) -30
d) 30
Gabarito: c)
6. Quanto é -3 + (-5)?
a) 8
b) -8
c) -2
d) -3
Gabarito: b)
7. O que representa a soma de -7 + 7?
a) 0
b) -14
c) 14
d) -7
Gabarito: a)
8. Se o resultado de uma adição é 10 e um dos números é -5, qual é o outro número?
a) 5
b) 15
c) -15
d) -5
Gabarito: a)
9. Se -9 + x = -4, qual é o valor de x?
a) 5
b) 9
c) -4
d) 4
Gabarito: a)
10. Quando somamos um número inteiro positivo a um número inteiro negativo, o resultado pode ser:
a) Sempre positivo
b) Sempre negativo
c) Dependendo dos números pode ser positivo ou negativo
d) Nunca será zero
Gabarito: c)
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da memória de números inteiros: Criar pares de cartas com números inteiros. Os alunos devem encontrar os pares que, quando somados, resultam em 0 ou em um número positivo.
2. Teatro de fórmulas: Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo crie uma pequena peça de teatro onde exemplos de adição de números inteiros sejam apresentados de forma criativa e divertida.
3. Corrida dos Números: Pintar um grande número na quadra e os alunos, em duplas, devem correr até um número marcado pelo professor. Ao chegarem lá, precisam somar os números decorados com giz, por exemplo, -2 e 5.
4. Bingo de Números Inteiros: Criar um cartão de bingo com diferentes resultados de adições de números inteiros e ao sortear as operações, os alunos riscam os resultados em seus cartões.
5. Desafio de adição com dados: Usar dados com números inteiros positivos e negativos. Os alunos devem jogar os dados e realizar a adição dos resultados, apresentando-a para a turma.
6. Caça ao Tesouro de Números: Em equipes, os alunos devem encontrar pistas contendo problemas de adição de números inteiros e resolver cada problema para chegar ao próximo local.
7. Jogos virtuais educacionais: Utilizar jogos online que incluem a adição de números inteiros em diversas atividades interativas.
8. Criar um mural de adição: Montar um mural coletivo na sala onde cada aluno contribui com um problema de adição relacionado ao cotidiano e a estratégia usada para resolvê-lo.
9. Puzzles de Números: Criar um jogo de quebra-cabeça onde cada peça tem um número e alunos devem montar as peças que completam a soma de um número específico.
10. Storytelling com Números: Cada aluno cria uma história que envolva a adição de números inteiros e depois compartilha com os colegas, buscando utilizar as operações em contextos narrativos e criativos.
Com essas abordagens, o entendimento sobre a adição de números inteiros será enriquecido, promovendo uma aprendizagem ativa e colaborativa, que estimula não apenas a memória, mas também a capacidade de resolver problemas de forma crítica e criativa.
